O USO DA INFORMÁTICA NA ESCOLA MOTIVA OS ADOLESCENTES A APRENDER?

O USO DA INFORMÁTICA NA ESCOLA MOTIVA OS ADOLESCENTES A APRENDER?

Journal

  • Journal title: Revista Competência
  • ISSN: 1984-2880 (print) 2177-4986 (online)
  • Publisher: Senac-RS
  • Country of publisher: brazil
  • Date added to EuroPub: 2020/Feb/10

Subject and more

  • LCC Subject Category: Education, Fashion, Management, Communication, Recreation and Leisure
  • Publisher's keywords: Motivación, Adolescencia, Informática Educativa.
  • Language of fulltext: portuguese, spanish, catalan, english
  • Full-text formats available: PDF

AUTHORS

    Bettina Steren dos Santos Denise Dalpiaz Antunes Jussara Bernardi

EDITORIAL INFORMATION

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ABSTRACT

Este artículo sintetiza las principales refl exiones derivadas de la investigación, “Informática Educativa y El Proceso Motivacional de los Adolescentes”, realizada por investigadores del Grupo de Investigación, “Procesos Motivacionales en Contextos Educativos”, sobre los elementos que interfi eren en los procesos motivacionales de los adolescentes, relacionándolos con las potencialidades ofrecidas por el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en ambientes escolares, específi - camente, la utilización del Ordenador. La investigación tiene un abordaje cualitativo, descriptivo, a través de testimonios de 45 estudiantes adolescentes con edades entre 12 y 16 años. La muestra fue compuesta por 15 estudiantes de institución privada, 15 de la red municipal de educación de Porto Alegre y 15 de la rede estadual de educación de Río Grande del Sur. Los resultados apuntan que uno de los motivos que lleva a los estudiantes a ir a la escuela es la búsqueda por socialización, característica evidente en la construcción de la identidad en la etapa de la adolescencia. Se verifi có también, que en las escuelas públicas existe un nivel de motivación más acentuado por parte de los estudiantes, manifestado por la valorización del ordenador en la escuela y en la perspectiva de un futuro de vida mejor. Otro aspecto revelado en la investigación se refi ere a que los adolescentes estarían más motivados en las tareas escolares si los profesores realizasen más actividades con el uso de los ordenadores. También podemos concluir que las diferencias motivacionales de los estudiantes, están directamente relacionadas con la situación social encontrada en las escuelas.

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