Fulfillment of the professional development plan of pre-primary school teachers
Journal Title: Konteksty Pedagogiczne - Year 2017, Vol 8, Issue 1
Abstract
W artykule podjęto się analizy składowych zawodowego rozwoju nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, w których nauczyciel planuje przebieg rozwoju zawodowego w zakresie kształcenia ustawicznego. Podstawę do podejmowania takich działań stanowi świadomość nauczyciela dotycząca potrzeby dalszego kształcenia, jak również własne przemyślenia w odniesieniu do działalności zawodowej. Podczas planowania rozwoju zawodowego nauczyciela przedszkola ogromną rolę stanowi również kształcenie przygotowawcze. Jedną z form kształcenia przygotowawczego, którego celem jest zdobycie zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, są studia na uczelniach wyższych/uniwersytetach. Taką formę studiów obejmują nasze badania naukowe. Badamy wykazywane potrzeby kształcenia ustawicznego, które przedstawiają zakres planu kształcenia zawodowego studentów trzeciego roku studiów łączonych na kierunku nauczanie wczesnoszkolne. Przedmiotowy plan kształcenia zawodowego obejmuje studentów określonej specjalizacji, w której wykazują potrzebę dalszego kształcenia również po zakończeniu studiów. Potrzeby kształcenia ustawicznego studentów badałyśmy również w kontekście ich praktyki pedagogicznej. Naszym celem jest określenie konkretnego obszaru kształcenia w planie rozwoju zawodowego stu¬dentów przy założeniu, że struktura obszarów kształcenia w zależności od czasu trwania ich praktyki będzie zróżnicowana. Badałyśmy również źródło ich potrzeb kształcenia, a zatem form i metod postrzegania przez nich aktywności zawodowej. Przedmiotem naszych zainteresowań były też przeszkody, które dostrzegają w możliwościach realizacji własnego planu rozwoju zawodowego. This document presents the components of the professional development of pre-primary school teachers, in which the teacher plans her own professional development in educational fields. These are based on the teacher’s conscious educational needs stemming from her self-reflection on her professional activities. A teacher’s preparatory pedagogical education plays an important role in pre-primary school teacher professional development planning. One of the forms of preparatory pedagogical education leading to the profession of pre-primary school teacher is study at a higher education institution/university. This form of study has been included in our investigation. At this institution, we investigated the expressed educational needs that represent the content of the professional development plan of students in the third year of combined study in pre-primary school education. This professional development plan includes students’ statement of educational fields in which they have a need for further education following the completion of their studies. The educational needs of students were investigated in relation to the length of their pedagogical experience. Our aim was to determine specific educational fields for the students’ professional development plan, for which we assumed that the structure of the educational fields in relation to the length of their work experience would be disparate. We also investigated the source of their educational needs, e.g. the forms and methods of their self-reflection on their professional activities. We were furthermore interested in the obstacles that they face in the implementation opportunities of their professional development plan.
Authors and Affiliations
Karin Fodorová
Keywords
Related Articles
- EP ID EP383005
- DOI 10.19265/KP.2017.018229
- Views 86
- Downloads 0
Syntactic and semantic difficulty of text in the history part of textbooks for the educational field of the „human and his world”
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczących składniowej i semantycznej trudności tekstu w czeskich podręcznikach historii na pierwszym poziomie szkoły podstawowej. Zbadano łącznie 13 podręczników z 7 wydawnictw. Dl...
Current innovations in the Czech pre-school education
In connection with the innovation in the Czech pre-school education – placing two-year-old children in kindergarten, we identified the following: a) teachers’ attitude to accepting two-year-old children; b) the teachers’...
Obraz szkolnych relacji komunikacyjnych nauczyciela z uczniami
Nauczyciela czyni się odpowiedzialnym za przebieg sytuacji ko¬munikacyjnych w klasie szkolnej, a przede wszystkim za porozumiewanie się z uczniami, które wymaga m.in. uznania równorzędności komunikujących się podmiotów,...
Zasady funkcjonowania i zadania rady rodziców w przedszkolu
Głównym celem edukacji przedszkolnej jest dbanie o wielostronny rozwój dziecka. Aby cel ten został zrealizowany, przedszkole musi współpracować z rodzicami. W zakres tej współpracy wpisuje się rada rodziców, która jest s...
Różne ujęcia dyskursu religijnego
W referacie pragnę dokonać analizy dyskursu religijnego, bowiem język konstruuje w sposób aktywny różne wersje społecznego życia. W rozmaitych sferach życia – w mojej analizie w zagadnieniach religii, kultu religijnego –...