ОЦІНЮВАННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОГО МЕХАНІЗМУ УПРАВЛІННЯ В ЗМІСТІ ПОСІБНИКА ДЛЯ КЕРІВНИКІВ СФЕРИ ОСВІТИ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 19, Issue 19
Abstract
★У статті обґрунтовано необхідність модернізації програмно-методичного забезпечення підготовки та підвищення кваліфікації керівників сфери освіти шляхом включення питання комплексного оцінювання ефективності інформаційного забезпечення організаційного механізму управління у тринарній системі «управління – механізм управління – організаційний механізм управління»; розкрито сутність дефініцій, що визначають процес ефективності, результати освітньої діяльності, «ефективність інформаційного забезпечення організаційного механізму управління школою» та критеріїв її оцінювання. Наведено теоретично обґрунтовану факторно-критеріальну модель оцінювання ефективності інформаційного забезпечення організаційного механізму управління школою, що містить фактори та параметри, які характеризують процес ефективності: 1) якість систематизації змісту структурної та оперативної інформації; 2) стратегічна та цільова спрямованість інформаційного забезпечення організаційного механізму управління школою; 3)ефективність та раціональність органіграми інформаційного забезпечення управління;4)достатність техніко-технологічних засобів та сформованість ІКТ-компетентностіпрацівників школи; 5) результативність освітньої діяльності учнів у школі; критеріїоцінювання ефективності процесу інформаційного забезпечення та їхні критеріальніпоказники. Розкрито комплексну методику оцінювання ефективності інформаційногозабезпечення організаційного механізму управління школою.★ Introduction. There is a requirement in development of methodologies of evaluation of efficiency of management and efficiency of the informative providing of organizational mechanism of school management, that will be based on kvalymetryc principles, analytical soil of evaluation of process of efficiency, use of modern software, on-lain- instruments (online (social) tools), services. Purpose consists in illumination of in theory reasonable and experimentally tested factor-criterion model of efficiency of evaluation of the informative providing of organizational mechanism of school management on kvalymetryc principles, results of its implementation in administrative practice. Results. The article proves the necessity of complex evaluation of efficiency of the informative providing of organizational mechanism of management that is reasonable for the system «A management – a management mechanism – an organizational mechanism of management», essence of definitions, that determine the process of efficiency, results of educational activity, is exposed, «efficiency of the informative providing of organizational mechanism of school management» and criteria of its evaluation.The theoretically reasonable factor-criterion model of evaluation of the informative providing of organizational mechanism of school management is presented, that contains factors and parameters, characterizing the process of efficiency: 1) quality of the systematized maintenance of structural and operative information; 2) strategic and having a special purpose orientation of the informative providing of organizational mechanism of school management; 3) efficiency and rationality of organygramms of the informative providing of management; 4) sufficientness of technical technological facilities and formed ICT-competence of workers of school; 5) effectiveness of educational activity of students at school; criteria of evaluation of efficiency of process of the informative providing and their criterion indexes. Complex methodology of evaluation of efficiency of the informative providing of organizational mechanism of school management is exposed. Conclusion. It is offered to use the built factor-criterion model of evaluation of efficiency of the informative providing of organizational mechanism of school management that is envisage the criterion measuring of efficiency of school management after five mutual constrained factors, 11 by the experimentally tested criteria, each of that contains from 2 to 10 indexes inclusive. ★ В статье обоснована необходимость модернизации программно-методического обеспечения подготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования путем включения и изучения вопросов комплексного оценивания эффективности информационного обеспечения организационного механизма управления в системе «управление – механизм управления – организационный механизм управления»; раскрыта сущность дефиниций, которые определяют процесс эффективности, результаты образовательной деятельности, «эффективность информационного обеспечения организационного механизма управления школой» и критериев его оценивания. Предсталена теоретически обоснованная факторно-критериальная модель оценивания информационного обеспечения организационного механизма управления школой, которая содержит факторы и параметры, характеризующие процесс эффективности: 1) качество систематизированного содержания структурной и оперативной информации; 2) стратегическая и целевая направленность информационного обеспечения организационного механизма управления школой; 3) эффективность и рациональность органиграммы информационного обеспечения управления; 4) достаточность технико-технологических средств и сформированность ИКТ-компетентности работников школы; 5) результативность образовательной деятельности учеников в школе; критерии оценивания эффективности процесса информационного обеспечения и их критериальные показатели. Раскрыта комплексная методика оценивания эффективности информационного обеспечения организационного механизма управления школой. ★
Authors and Affiliations
Л. М. Калініна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP299520
- DOI -
- Views 119
- Downloads 0
ВИКОРИСТАННЯ РЕКЛАМИ ЯК ІСТОРИЧНОГО ДЖЕРЕЛА В ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКАХ ІСТОРІЇ: МЕТОДИКА РОБОТИ В УМОВАХ ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАННЯ
★ Автори статті доводять, що важливою складовою повноцінного дослідницького навчання на уроці історії є ефективне використання різних наочних засобів. Основним джерелом цих видів наочності має бути шкільний підручник. У...
Модернізація підручників і навчальних посібників для початкової школи на засадах дитиноцентризму
★У статті презентуються підходи до модернізації підручників для учнів початкової школи на засадах дитиноцентризму. Опис пропонованих підходів проілюстровано прикладами розробленого автором статті інтегрованого посібника-...
Засоби формування іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи: результати емпіричних досліджень
★У статті автор визначає типи та види вправ і завдань, характеризує їх функції длякомпетентнісно орієнтованого навчання іншомовного спілкування учнів початкової школи. Свої погляди він ґрунтує на сутності тенденцій розви...
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ (НА МАТЕРІАЛІ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ)
У статті розглядаються сучасні інтерактивні технології навчання, що застосовуються у шкільних підручниках з іноземної мови та використовуються у навчальному процесі загальноосвітніх навчальних закладів. Аналізується впли...
Проблеми формування змісту базового курсу фізики та методики його реалізації в гімназії
★У статті аналізуються основні етапи та принципи побудови змісту навчання фізики в гімназії, його завдання та пріоритетні цілі. Обґрунтовуються особливості базового курсу фізики як логічно завершеного концентру, який заб...