TENSÕES NO CAMPO DA POLÍTICA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 1
Abstract
Este texto analisa os discursos contemporâneos em constituição na política que norteia a modalidade de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio (EPTIEM), tem como objetivo identificar alguns sentidos complexos e heterogêneos que disputam o espaço‐tempo dessa política, presentes nos discursos das principais propostas dessa política de currículo, tais como os dos docentes, uns dos principais interlocutores da mesma, e as perspectivas apresentadas pelos documentos oficiais que orientam tal modalidade de educação. A pesquisa foi de natureza empírica, com abordagem quanti‐qualitativa, a mesma buscou dialogar com os principais documentos: (i) do contexto do cotidiano, através de questionários, este instrumento, foi aleatoriamente apresentado a 14 docentes que ministram aulas nas diferentes áreas da formação profissional e geral do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFPB) Campus João Pessoa; (ii) documentos oficiais, a saber: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96; o Decreto 5.154/04; o Parecer CNE∕CEB 7/2010 para a Educação Básica, com recorte apenas no Ensino Médio; as Resoluções nº 4∕ 2010 e 2∕2012; as Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio CNE∕CEB nº 11∕2012; Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, entre outros. Como aporte teórico, embasamo‐nos nas contribuições da Teoria Política do Discurso, defendidas por Laclau e Mouffe (2004; 2010), Laclau (1990; 1994; 2011; 2013).
Authors and Affiliations
Jocileide Bidô Carvalho Leite, Valéria de Matos Leitão de Medeiros
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