A construção da proposta curricular do município de Bayeux/PB: o processo político de significação do currículo
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2011, Vol 4, Issue 1
Abstract
Esta dissertação investigou o processo político de significação do currículo durante o processo de construção da Proposta Curricular do Município de Bayeux/PB. Para isso, teve como objetivos específicos: compreender as interfaces das políticas educacionais e curriculares, enfatizando as suas relações entre o universalismo e os particularismos presentes nos contextos atuais; abstrair dos discursos dos sujeitos (Supervisores Escolares) as significações do currículo no processo de construção da proposta curricular do município de Bayeux/PB; e analisar como os sujeitos significaram e ressignificaram os discursos sobre currículo no processo de construção da proposta curricular do município de Bayeux/PB. Foi desenvolvida no município de Bayeux/PB, através de pesquisa de campo, na qual participamos das reuniões realizadas pela equipe da Secretaria Municipal de Educação (SME), o Conselho Municipal de Educação (CME) e a representatividade de um Supervisor Escolar, de cada uma das 27 (vinte e sete) escolas municipais de Ensino Fundamental, durante o processo de elaboração da Proposta Curricular. As discussões para a elaboração da Proposta se deram em dois momentos: o momento das reuniões gerais, realizadas pela Secretaria Municipal de Educação (SME) e pelo Conselho Municipal de Educação (CME), com a representatividade das escolas, através da participação dos Supervisores Escolares, e o momento das reuniões de estudo em cada escola, coordenadas pelos Supervisores que participaram das reuniões gerais. A nossa participação se deu nos momentos das reuniões gerais. Nessas reuniões gerais, os discursos dos sujeitos foram gravados, transcritos e analisados. Para efeitos de análise, a fala de cada sujeito foi chamada de enunciados dos sujeitos e foi transcrita no quadro correspondente à escola a qual o sujeito pertence. Assim, tivemos a fala de 28 (vinte e oito) sujeitos enunciadores, sendo 27 (vinte e sete) representantes das escolas e 01 (um) sujeito representando a SME.
Authors and Affiliations
Veridiana Xavier Dantas
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