A escrita de si na formação crítica de estudantes do Novo Ensino Médio

Journal Title: Revista NUPEM - Year 2024, Vol 16, Issue 37

Abstract

Apresentamos reflexões sobre a escrita de si como dispositivo poético-criativo no Novo Ensino Médio. Admitimos como pressuposto que a “reflexividade autobiográfica” (Passeggi, 2011, p. 148), em situação de interlocução com o si mesmo e com o outro, promove a formação crítica pela tomada de consciência de suas potencialidades heurísticas e hermenêuticas. O corpus compreende 22 textos, elaborados por estudantes da primeira série em Oficinas de criação, na disciplina de Produção Textual, em um colégio de São Paulo (SP). Para as análises, escolhemos o poema “Ser”, de Carla Adriani, aluna que participou da pesquisa, por ser representativo da importância da escrita poética de si para a reflexão crítica e sua formação. Estimamos que o reconhecimento da palavra de adolescentes enquanto pessoas historicamente situadas e capazes de refletir criticamente sobre suas próprias experiências, frequentemente negligenciadas, trazem contribuições significativas para inovações estético-poéticas no Novo Ensino Médio e avanços para a pesquisa qualitativa, relacionados à formação crítica de jovens estudantes.

Authors and Affiliations

Maria da Conceição Passeggi, Patrícia de Ávila Vechiatto Cajai

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  • EP ID EP729884
  • DOI https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.37.7903
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Maria da Conceição Passeggi, Patrícia de Ávila Vechiatto Cajai (2024). A escrita de si na formação crítica de estudantes do Novo Ensino Médio. Revista NUPEM, 16(37), -. https://europub.co.uk/articles/-A-729884