ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CAMINHO A SER TRILHADO.
Journal Title: Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad - Year 2016, Vol 2, Issue 3
Abstract
Este estudo faz uma revisão de literatura que tem como objetivo refletir acerca da alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estabelece-se um diálogo com os principais teóricos da temática em questão, como Freire (1968), Ferreira (2001), Soares (1998), Massagão (2004). Analisa-se textos que regem a educação nacional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 – LDBEN o Plano Nacional de Educação 2014-2014 – PNE, além de programas governamentais, como o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Sugerem-se estratégias de melhoria para essa realidade, contemplando tanto a dimensão da escola no contexto geral, como do conteúdo de sala de aula. Constatou-se que a escola de Ensino Fundamental não cumpre sua principal função social, alfabetizar na perspectiva do letramento, ainda não se efetiva como prática na realidade escolar, pois um percentual elevado de crianças chegam ao final do 5º ano sem saber ler e escrever.
Authors and Affiliations
LUIZ CARLOS RODRIGUES DA SILVA, MARIA ERLINDA MIRANDA COSTA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP42471
- DOI -
- Views 228
- Downloads 0
Autismo: TEACCH como ferramenta metodológica e de recurso de ensino e aprendizagem na unidade municipal de apoio à autistas de Marituba – PA
O referido artigo faz parte da tese (dissertação) de mestrado intitulada Autismo: TEACCH como ferramenta metodológica e de recurso de ensino e aprendizagem na Unidade Municipal de Apoio à Autistas de Marituba-Pa. propõe-...
Formación inicial del futuro professorado de educación primaria
Esta investigación se desarrolla entorno a una revisión bibliográfica en relación con el tema formación inicial del docente en educación y todo lo que incumbe a la enseñanza de los estudiantes de magisterio, los problema...
A efetivação do Direio à Inclusão escolar de crianças e adolescentes com deficiência: uma análise sob a óptica do campo sócio jurídico
O estudo buscou conhecer o processo de inclusão de crianças e adolescentes com deficiência no ensino regular, se a escola oferecendo-lhes acesso à educação inclusiva. É sabido que no contexto histórico os deficientes sem...
O atendimento de urgencia e emergencia por hospital de média complexidade: Revisão integrativa
O objetivo do estudo foi destacar o atendimento de urgência e emergência prestado por hospital de média complexidade. Tratou-se de pesquisa de revisão integrativa, publicados nos últimos cinco anos. Os resultados foram:...
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN SÍNDROME DE DOWN
Los niños y niñas con síndrome de Down presentan diferencias en su desarrollo evolutivo. En primer lugar, su desarrollo psicomotor es más lento. Así mismo, los procesos mentales como la atención, la memoria o la comunica...