ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CAMINHO A SER TRILHADO.
Journal Title: Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad - Year 2016, Vol 2, Issue 3
Abstract
Este estudo faz uma revisão de literatura que tem como objetivo refletir acerca da alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estabelece-se um diálogo com os principais teóricos da temática em questão, como Freire (1968), Ferreira (2001), Soares (1998), Massagão (2004). Analisa-se textos que regem a educação nacional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 – LDBEN o Plano Nacional de Educação 2014-2014 – PNE, além de programas governamentais, como o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Sugerem-se estratégias de melhoria para essa realidade, contemplando tanto a dimensão da escola no contexto geral, como do conteúdo de sala de aula. Constatou-se que a escola de Ensino Fundamental não cumpre sua principal função social, alfabetizar na perspectiva do letramento, ainda não se efetiva como prática na realidade escolar, pois um percentual elevado de crianças chegam ao final do 5º ano sem saber ler e escrever.
Authors and Affiliations
LUIZ CARLOS RODRIGUES DA SILVA, MARIA ERLINDA MIRANDA COSTA
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