ANÁLISES DA MATRIZ DE REFERÊNCIAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DO ENCCEJA
Journal Title: Linguagens, Educação e Sociedade - Year 2024, Vol 28, Issue 56
Abstract
Estapesquisa tem comoobjetivo observarcomo as competências e as habilidades destinadas às Ciências da Natureza e suas Tecnologias mobilizam os conhecimentos dos jovens e adultos que não tiveram acesso à escolaridade na idade própria.O objeto de análisepara tal observação será aMatriz de Referência das Ciências da Natureza e suas Tecnologias (MRCNT)do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA).Entendemos que a MRCNT delimitaquais conteúdos, habilidades e conhecimentossão importantes para o ENNCEJAe para a Educação deJovense Adultos (EJA). Sendo uma política pública, destacamos quais são os objetivos do ENCCEJA e como se caracterizam os seus sujeitos. Como referencial teórico, destacamosas perspectivas do currículo pré-ativo e do vivido,acompanhadas de discussões sobre o conhecimento a partir das noções do conhecimento em sie do conhecimento para fazer algo.O referencial metodológico para abordarmos a MRCNT foi a análise de conteúdos de Laurence Bardin.Os resultados da pesquisa apontam que os conhecimentos destacados nas habilidades e nas competências presentes na MRCNT são todos relacionados a conhecimentos disciplinares e sobre a natureza dasciências, abrindo-se pouco espaço para os conhecimentos e as culturas locais. Também temos como resultado que osconhecimentos presentes na Matriz são pretensamente objetivos e universais, adequando-seaos sistemas de avalições em larga escala quefavorecem acristalização dos conhecimentos, a generalização das formas de preparo dos estudantes ea arrecadação de dados de performance.
Authors and Affiliations
David Andrade Marques da Silva; Isabel Martins
Keywords
Related Articles
- EP ID EP732967
- DOI https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4515
- Views 29
- Downloads 0
O AGENCIAMENTO ECONÔMICO-FORMATIVO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO ACRE
Este estudo enfatiza o exame dos programas e projetos educacionais do campo no Vale do Juruá-Acre, verificando suas articulações com a agenda global dos organismos multilaterais e seus reflexos sobre a pobreza. Como cons...
CURRÍCULO ESCOLAR E PRÁTICAS DOCENTES NA PERSPECTIVA DAS IDENTIDADES/DIFERENÇAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA AMAZÔNICA
O presente artigo discute as percepções de docentes de uma escola pública amazônica a respeito das identidades/diferenças culturais entrelaçadas ao desenvolvimento profissional. Toma-se como principal referência o campo...
MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS DISCURSOS DE LÍDERES POLÍTICOS NA WEB
Este artigo teórico/exploratório, originado de uma pesquisa doutoral, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), vinculado à Rede Latinoamericana de Pesquisa em Educação do Campo...
O LUGAR DA VELHICE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA: ANÁLISE DE CONHECIMENTOS EM GERONTOLOGIA
O presente artigo apresenta o resultado de uma investigação sobre “O lugar da velhice na formação de professores da EJA: uma análise de crenças, atitudes e conhecimentos gerontológicos” e tem por objetivo identificar o n...
AS TECNOLOGIAS DE INDIVIDUAÇÃO EO DISCURSO BIOPEDAGÓGICO SOBRE A EDUCAÇÃO
According to Gilbert Simondon's perspective, technologies of individuation have an almost invisible condition as long as their objective is concrete. It is as if they operate through a specific...