Application d'un Modèle d'Apprentissage Résultant de l'expérience à l'Enseignement de Jeux de Société de Stratégie de Passerelle
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2016, Vol 9, Issue 1
Abstract
Le passe-temps de jeu de société a rapidement cultivé et s'est développé ces dernières années, mais les bouts de manque de jeux les plus non-numériques et des classes de travaux dirigés et reste difficile d'apprendre et enseigner effectivement. Dans ce projet, nous avons intégré une approche d'amateur populaire à l'enseignement de jeux de stratégie modernes avec des éléments d'apprentissage résultant de l'expérience classiques (c'est-à-dire, la démonstration, l'observation, la réflexion, la discussion et avons répété des expériences). Nous avons testé notre modèle en enseignant deux jeux de société modernes au lycée japonais et des étudiants universitaires. Les questionnaires, des données de jeu, des auto-évaluations et des discussions ont montré la compréhension améliorée et le plaisir, le jeu plus stratégique et plus d'intérêt dans des jeux de société modernes pour la durée de l'ordre d'instruction. La répétition du modèle (les participants a joué chaque jeu trois fois) ont été évaluées les plus utiles en termes d'apprendre les jeux. En général le modèle intégré était en grande partie réussi dans des jeux de société de stratégie enseignants à de nouveaux acteurs(joueurs) et nous offrons plusieurs recommandations pour des professeurs, des concepteurs et les chercheurs de jeux de société.
Authors and Affiliations
Aiko Sato, Jonathan de Haan
Keywords
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- EP ID EP138416
- DOI 10.12973/iji.2016.912a
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