Application of project-based learning method to create a specialised English course for engineers on the basis of failure modes and effects analysis method
Journal Title: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy - Year 2019, Vol 1, Issue 30
Abstract
Globalisation of the labour market conditions the possession of various skills by engineers, which include the knowledge of foreign languages. The unification of technology, technological advances or rapidly developing cross-border trade justify the need for a global language. In the 21st century English has become the lingua franca in international communication. However, limited language skills can constitute a barrier to the transfer of knowledge and skills. Language teachers and specialists in ESP (English for Specific Purposes) have been trying to find the best method to teach engineers. Content teachers provide great help in assessing the needs of safety and reliability engineers and in selecting authentic materials to be used in class. This article presents different methods used to teach English to safety and reliability engineers, with the focus on project-based learning as the most effective method to learn the language and acquire relevant skills necessary in an engineering career. Project-based learning is implemented on the example of Failure Modes and Effects Analysis (FMEA) of a reactor cooling system. Before creating the table to document the analysis, learners become acquainted with the system operation; they list all critical components of the system. For each component they describe all the failure modes they are familiar with and discuss which failure modes are important from the point of view of their consequences. During the discussion all the participants express their opinions using words and expressions from the attached glossary. For each component of the failure mode they list the effects on the whole system, the severity of each effect and estimate the criticality of particular failure modes. The final product is an oral or written report prepared by each group. All the activities performed while solving the problem are characteristic for the projectbased learning method. The course is an example of cooperation between an English language teacher and a content teacher.
Authors and Affiliations
Joanna Rączkiewicz, Krzysztof Gołacki
Keywords
Related Articles
- EP ID EP582914
- DOI -
- Views 51
- Downloads 0
O liczbie π równej 3,14 z perspektywy teorii prawdopodobieństwa i nie tylko. Część druga
Zaprezentowano cztery klasyczne sytuacje pojawiania się liczby π w zagadnieniach probabilistycznych. Szczególną uwagę poświęcono geometrycznemu modelowi probabilistycznemu na przykładzie losowej konstrukcji trójkąta rozw...
Aktywność ambasad RP w mediach społecznościowych jako element dyplomacji cyfrowej
W artykule przedstawiono wyniki badań aktywności polskich ambasad i stałych przedstawicielstw Rzeczypospolitej Polskiej w mediach społecznościowych. Media te są uważane za jedne z narzędzi dyplomacji cyfrowej, która w Po...
Narracja autobiograficzna jako sposób pojęciowej organizacji doświadczenia życiowego
W artykule autorka na poziomie teoretycznym uzasadnia istotę autobiograficznej narracji jako sposobu pojęciowej organizacji życiowego doświadczenia. Pisze także o narracji autobiograficznej jako społecznym i mentalnym fe...
Terapia zabawą ( ludoterapia)
W artykule poruszona jest tematyka zabawy i jej terapeutyczny wpływ na rozwój dziecka niepełnosprawnego. Zabawa w rozmaitych formach przewija się przez życie dziecka, stanowiąc dla niego główną formę poznawania rzeczywis...
Współdziałanie Państwowej Straży Pożarnej z Siłami Zbrojnymi Rzeczpospolitej Polskiej
Postęp społeczno-gospodarczy kraju związany z rozwojem przemysłu, różnorakiej infrastruktury technicznej, wdrażaniem nowoczesnych technologii, a także zmieniające się warunki klimatyczne, które powodują występowanie niek...