АСПЕКТИ МЕТОДИЧНИХ ЗАСОБIВ ФОРМУВАННЯ ПIЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТIЙНОСТI УЧНIВ 7-9 КЛАСIВ ПРИ НАВЧАННI ЦИКЛУ ТОЧНИХ ТА ПРИРОДНИЧИХ НАУК
Journal Title: Педагогіка та психологія - Year 2018, Vol 0, Issue 60
Abstract
У статті розглянуто окремі особливостi поняттєво-категорiального апарату проблеми формування пiзнавальної самостiйностi учнiв 7-9 класiв пiд час вивчення циклу точних i природничих наук. Проведено аналiз теоретичних праць вiтчизняних та зарубiжних фахiвцiв, який свiдчить, що у контекстi дослiдження проблеми формування пiзнавальної самостiйностi переважна бiльшiсть учених одностайнi у думцi, що пiдлiтковий вiк є найбiльш вдалим перiодом для цiлеспрямованого формування означеної якостi особистостi. У статтi розкривається потенцiал вивчення природничих i точних дисциплiн в означеному напрямi також представлено деякi методичнi рекомендацiй щодо конструктивної органiзацiї педагогiчного процесу для формування пiзнавальної самостiйностi учнiв 7-9 класiв пiд час вивчення циклу природничих i точних дисциплiн. У статтi зазначено, що використання рiзних шляхiв формування пiзнавальної самостiйностi має вiдбуватися у комплексному поєднаннi рiзних методiв i засобiв навчання. Цiнними уважаємо наступнi практичнi рекомендацiї: використання методiв практичного пошуку оптимального рiшення навчальної проблеми, аналiзу та аналогiї, розроблення низки рiзнорiвневих завдань; органiзацiя колективної, iндивiдуальної, парної, групової самостiйної навчально-пошукової дiяльностi учнiв, поєднання самостiйної роботи iз самоконтролем i рольовими iграми; синтезування активних та iнтерактивних методiв, комп’ютерних технологiй. Особливу увагу варто придiлити органiзацiї практичних робiт (проведення мiнi-дослiджень, соцiологiчного опитування, дискусiй, конференцiй, семiнарiв, презентацiй, експертиз, дiлових iгор, розробки проектiв, написання рефератiв, творчих робiт, iндивiдуальних i колективних проектiв). Визначено такi перспективи заявленої педагогiчної проблеми: питання порiвняльного аналiзу практичного досвiду вивчення циклу природничих i точних наук, розроблення методичного забезпечення дiяльностi вчителя для цiлеспрямованого формування пiзнавальної самостiйностi учнiв.
Authors and Affiliations
Т. Я. Грановська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP542801
- DOI -
- Views 139
- Downloads 0
КАТЕГОРІЯ ВДЯЧНОСТІ В ПЕДАГОГІЦІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
У статті розкривається питання виховання почуття вдячності в системі морального виховання педагогіки В. О. Сухомлинського - українського педагога, мислителя, письменника, поборника гуманістично-особистiсного підходу у ви...
НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЕЛЕМЕНТ ВИЩОЇ ОСВІТИ В США
У статті розглянуто шляхи організації науково-дослідної роботи студентів США. Висвітлено основні підходи до визначення цього педагогічного феномену у науковій літературі (науковий пошук, результатом якого є інтелектуальн...
ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНО-ІНТЕРАКТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
У статті теоретично обґрунтовано поняття «комунікативно-інтерактивна компетентність» та її вплив на процес професійного навчання студентів філологів у вищих навчальних закладах. Автором акцентовано увагу на тому, що одні...
ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ
Статтю присвячено дослідженню умов формування креативної компетентності у процесі професійної підготовки студентів. Звертається увага на те, що завдання закладів вищої освіти полягає не тільки в підвищенні рівня професій...
ОБРАЗ ЛЮДИНИ КУЛЬТУРИ У ПСИХОЛОГІЧНОМУ ВИМІРІ
Статтю присвячено проблемі психологічного складника образу людини культури, який визначає глибину його сприйняття і ступінь його впливу на свідомість людини, репрезентуючи ідеальний психотип носія національної культури,...