BAKHTIN'S CONTRIBUTIONS TO THINK TRAINING OF ART TEACHERS BEYOND THE CURRICULUM
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
This study is based on Mikhail Bakhtin's dialogism theory to reflect on the dialogic relations in an experience in the formation of art teachers that proposes collaborative. In order to contribute to the art teacher training observatory, I present in this study a reflection on the powerof the statements in videographic language. The data discussed are from a research carried out with undergraduate students in visual arts from a Brazilian university and an American university, in order to identify how authorship processes occur in collaborative training experiences and distance not foreseen in the curriculum. In the light of a ethico-aesthetic theoretical / methodological perspective, which presupposes an ethical and responsive listening, we consider the utterances produced in video by these two groups of subjects participating in an extension project. Data were collected from subtitled videocards and discussions in a virtual learning environment. From the analysis, it is possible to infer that the statements of the videocards were constructed from multiple voices in the two contexts (Brazilian and North American) connecting and moving the links of the dialogical chain. Promoting resonances in the dialogue of the subjects and producing meaning between them. It is also necessary to consider the impact of this project on the curricula of both courses, regarding the curricularisation of extension and in the international degree programs.
Authors and Affiliations
Katyuscia Sosnowski
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683189
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46181
- Views 130
- Downloads 0
TENSÕES NO CAMPO DA POLÍTICA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
Este texto analisa os discursos contemporâneos em constituição na política que norteia a modalidade de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio (EPTIEM), tem como objetivo identificar alguns sentidos com...
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO: uma análise da área da linguagem
O presente estudo tem o objetivo analisar as Orientações Curriculares Nacionais para o ensino médio (OCNem). Foram realizadas a análise documental dessas orientações e a de outros documentos rel...
Entrevista com Carlos Alberto Torres
Carlos Alberto Torres é professor de Sociologia e Educação Comparada e Chefe da Divisão de Ciências Sociais e Educação Comparada (SSCE) da Universidade Califórnia Los Angeles (UCLA). Ele também é diretor do Instituto...
O CURRÍCULO DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
O presente artigo visa a demonstrar a importância do currículo como instrumento de organização do conteúdo escolar. E, ainda, apresentar as dificuldades encontradas pelos professores de ciências para lecionar o conte...
GLOBALIZAÇÃO, EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CURRÍCULO
O presente artigo se propõe a situar a emergência da educação em direitos humanos no contexto democrático frente aos desafios da globalização, problematizando a relação entre educação em direitos humanos e currículo....