Czarownica jako alter ego dojrzałej kobiety z niepełnosprawnością intelektualną. Analiza autorskich bajek
Journal Title: Edukacja Dorosłych - Year 2015, Vol 73, Issue 2
Abstract
W tekście zaprezentowano bajki autorstwa osoby z niepełnosprawnością intelektualną (spektrum autyzmu) na tle rozważań dotyczących baśni jako szczególnego sposobu narratywizowania świata i przeżywanego doświadczania. Autorka bajek główną bohaterką swoich opowieści uczyniła Babę Jagę, która udając się w podróż, przechodzi liczne transformacje. Dominujące w bajkach wątki wydają się uniwersalne – ściśle korespondują z archetypami obecnymi w legendach, podaniach i opowieściach wielu społeczności na całym świecie. W tekście postawiona została teza, iż odwołanie się do tych uniwersalnych tematów pozwala Autorce bajek radzić sobie ze stygmatyzacją i piętnem bycia Inną.
Authors and Affiliations
Edyta Zierkiewicz, Anna Szemplińska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP373809
- DOI -
- Views 71
- Downloads 0
Kapp i Herbart. Dwie koncepcje wychowania i ich recepcja w literaturze andragogicznej
Bez wątpienia Alexander Kapp był pierwszym, który w roku 1833 użył terminu andragogika. Jednak panuje przekonanie, że jego ówczesny wysiłek promowania idei kształcenia dorosłych pozostawał w cieniu obowiązujących wtedy p...
Wolontariat a satysfakcja z życia i satysfakcja z pracy
W opracowaniu podjęto zagadnienie wzajemnych relacji wolontariatu wobec doświadczanej satysfakcji z życia i satysfakcji z pracy. Problem zweryfikowano empirycznie. W badaniu uczestniczyło 60 dorosłych, aktywnych zawodowo...
Z żałobnej karty: Maria Stypułkowska-Chojecka „Kama” 1919–2016
Pogrzeb Marii Stypułkowskiej-Chojeckiej stał się okazją do wspomnień i przedstawienia jej różnych form działalności i zasług w ciągu długiego i barwnego życia. W artykule tym chciałbym rozszerzyć te wspomnienia o mniej z...
Sprawozdanie z III Ogólnopolskiego Zjazdu Andragogicznego: Dorośli w edukacji. Nowe konteksty, odmienne perspektywy, innowacyjne rozwiązania, (Warszawa, 12–13 czerwca 2017 roku)
W czerwcu 2016 roku Uniwersytet Warszawski miał zaszczyt gościć uczestników III Ogólnopolskiego Zjazdu Andragogicznego. Organizatorzy Zjazdu – Akademickie Towarzystwo Andragogiczne oraz Katedra Edukacji Ustawicznej i And...
Znaczenie teorii krytycznej dla uczenia się i nauczania dorosłych
Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób można odnosić diagnozy i troski teorii krytycznej do uczenia się i nauczania dorosłych, a w szczególności jak teorie uczenia się dorosłych można rozbudowywać w świetle kierunko...