Czech Teachers’ Attitudes toward Typical Characteristics of Intellectually Gifted Learners with Dyslexia and the Issue of Identifying and Educating them
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2010, Vol 20, Issue 2
Abstract
The presented study deals with the issue of basic school teachers’ attitudes towards selected behavioral and cognitive characteristics of intellectually gifted lear- ners with dyslexia and the issue of identifying and educating these learners. Research is being conducted at the time as a Greek-Czech intercultural study. However, in the presented contribution only Czech research data are analyzed and interpreted. In the research, we used Attitudes Toward Giftedness/Learning disability – Dyslexia Scale by Greek authors Gari, Panagiota, Nikolopoulou (2006). This method was administered to 158 teachers from all over the Czech Republic. Based on statistical analysis, the presented empirical examination reached some important conclusions. It became clear that Czech teachers are good at identifying characteristics related to manifestations of a “gifted learner” and a “learner with a learning disability”. Moreover, they are able to identify also the so-called duality in learning abilities, i.e. the simultaneousness of abi- lity and handicap in the learning process manifested in a particular cognitive domain. However, they identify this duality especially within Czech language. The most proble- matic appears to be the accepting of the existence of this typical characteristic of the given population of learners in other academic subjects, for example in mathematics. It is here in particular where teachers tend to expect nothing but exceptional perfor- mance, without a possibility of partial failure (they derive it from giftedness). It seems that due to the refusal of the existence of duality in learning ability intervening in all academic subjects, it can lead to a wrong identification of this minority group of the gifted. Nevertheless, this fact must be confirmed in further empiric research.
Authors and Affiliations
Šárka Portešová, Marie Budíková
Keywords
Related Articles
- EP ID EP145825
- DOI -
- Views 121
- Downloads 0
Inovativní a tradiční použití ICT ve výuce německého jazyka
Studie popisuje zjištění mezinárodních výzkumů, která korespondují s tvrzením v odborné literatuře, že informační a komunikační technologie (ICT) podporují inovativní pedagogické postupy v duchu konstruktivistické teor...
Malá škola: případová studie vzdělávání
Krátce po zahájení reformy základního vzdělávání v české republice v roce 2007 jsme za použití strategie případové studie zkoumali vyučování, učení a pedagogické řízení v konkrétní základní škole. Pro popis vzdělávání...
Mylné představy žáků II. stupně základních škol: Možnost jejich zkoumání na příkladě tématu Ptáci
Mylné představy žáků různého věku o zvířatech byly prezentovány v mnoha výzkumných studiích. Předkládaná studie je zaměřena na zjišťování mylných představ žáků 2. stupně základních škol. Věk žáků byl v rozmezí 10 až 16...
Adaptácia Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS)
Štúdia opisuje adaptáciu Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS) pre slovenské edukačné prostredie. Vysvetl’uje proces tejto adaptácie krok za krokom, pri- čom naznačuje aj problémy súvisiace s daným postupom. Výs...
The transformation of the educational system in Slovakia after 1989 on the example of primary education and primary teacher education
In the paper, the framework, the process, the impediments and the perspectives of the transformation of the Slovak educational system after 1989 are discussed. Individual phases of the transformation process and their...