Dépistage Systématique d'ESL d'Étudiants d'École primaire malais Lecture de Performance de Compréhension pour Faciliter Processus D'instruction
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2016, Vol 9, Issue 1
Abstract
Cette étude a été conduite pour systématiquement suivre à la trace et évaluer ESL des étudiants d'école primaire supérieur la lecture de la capacité de compréhension et produire par la suite des données aux micro et macro niveaux selon l'accomplissement individuel, l'emplacement scolaire, le genre et l'appartenance ethnique à l'école, le quartier, des niveaux d'état et nationaux. L'intention principale de cette initiative était de fournir des informations pour aider des professeurs ESL de la capacité de lecture de leurs étudiants et déterminer les norms de performance de compréhension de lecture des étudiants. On attend à ce que les données produites autos facilitent la salle de classe le processus d'instruction sans nécessiter des professeurs à préparer des matériels de test ou gèrent les données des rapports de trace de compréhension de lecture de leurs étudiants. Les défendeurs étaient 1,514 An 5 étudiants d'écoles urbaines et rurales d'un quartier en Malaisie du nord. L'idée a été conceptualisée par une série de tests et le développement de l'Évaluation Lisante et le Système de Décodage (LIT) pour des Écoles primaires. Les découvertes ont indiqué que la majorité des défendeurs était ' au-dessous de la norme ' et ' à l'avertissement d'universitaire '. Nous croyons que les données produites peuvent aider le Ministère de l'Éducation nationale à développer la meilleure qualité les processus d'instruction qui sont la prevue basée avec une instruction de lecture plus concentrée et un matériel(une matière) de lecture pour adapter aux besoins d'étudiants.
Authors and Affiliations
Lin Siew Eng , Abdul Rashid Mohamed, Shaik Abdul Malik Mohamed Ismail
Keywords
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- DOI 10.12973/iji.2016.9112a
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