Дидактичні особливості проектування змісту технологічного профілю навчання на засадах системного підходу
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті наголошено на важливість профільного навчання технологій інженернотехнічного спрямування. Розкрито методологію й наукову основу проектування змісту основних компонентів технологічного профілю навчання старшокласників — профільного предмета «Технічне проектування» й спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки». Розроблено теоретичні засади проектування навчальної програми «Технічне проектування», які можна використати для проектування навчальних програм й інших профільних предметів освітньої галузі «Технології». Визначено концептуальні положення добору спецкурсів для профільного навчання технологій та теоретико-методологічні засади проектування навчальної програми спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки». Розроблено наукову основу й технологію проектування змісту підручника профільного предмета й навчального посібника спецкурсу, що унаочнює структурно-функціональна модель. Визначено особливості використання вчителем профільного предмета «Технічне проектування» й спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки» в комплексі для формування проектно-технологічної компетентності старшокласників, розвитку їхніх творчих технічних здібностей. Виконано систематизацію й узагальнення результатів фундаментального дослідження трьох тем НДР з питань: особливості профільного навчання старшокласників за інженерно-технічним спрямуванням й методологія проектування відповідного змісту, теорія (наукова основа) і практика проектування змісту основних компонентів технологічного профілю навчання старшокласників інженерно-технічного спрямування, методика реалізації їхнього змісту у навчальному процесі старшої школи тощо.★В статье отмечено важность профильного обучения старшеклассников основам проектно-конструкторской деятельности. В связи с этим раскрыто научную основу проектирования структуры и содержания основных компонентов профильного обучения технологий в старшей школе — профильному предмету «Техническое проектирование» и спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники», содержание которых будет способствовать ориентированию старшеклассников на выбор профессии инженерно — технического направления. Для проектирования структуры учебной программы «Техническое проектирование» разработаны теоретико-методологические основы, которые могут быть использованы для проектирования учебных программ и других профильных предметов образовательной области «Технологии». Определены концептуальные положения отбора спецкурсов для профильного обучения технологии и теоретико-методологические основы проектирования структуры учебной программы спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники». Разработан научную основу и технологию проектирования содержания учебника профильному предмету «Техническое проектирование» и учебного пособия спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники», что наглядно структурно-функциональная модель.★Preparation of a new generation of scientific and technical specialists to ensure the engineering and technical future of Ukraine is one of the priority tasks of national importance. In order to implement it in a comprehensive school, it is extremely necessary to carry out profile education of high school students to the basics of designing activities. This implies the presence of the teacher’s newest, scientifically substantiated content of profile education of high school students to the basics of design and development activities. In this connection, the scientific basis for designing the structure and content of the main components of profile technology training in high school has been disclosed — the profile subject «Technical design» and the special course «Design and construction of engineering objects», the content of which will help to orientate high school students on the choice of the profession of engineering- technical direction. To design the structure of the curriculum «Technical Design», theoretical and methodological principles have been developed that can be used for the design of curricula and other specialized subjects of the educational branch of «Technologies». The conceptual provisions of the selection of special courses have been determined for the profile teaching of technologies and theoretical and methodological principles of designing the structure of the curriculum «Design and construction of engineering objects». The scientific basis and technology of designing the content of the textbook of the profile subject «Technical Design» and the textbook of the special course «Design and construction of engineering objects» has been elaborated, which is illustrated by the structural-functional model. The peculiarities of the use of the subject «Technical Design» by the teacher and the special course «Design and construction of engineering objects» have been determined in the complex for forming of the design and technological competence of high school students, development of their creative and technical abilities. A substantiated conclusion has been made about the expediency of using by the teacher the profile subject «Technical Design» and the special course «Designing and construction of engineering objects» in the complex.★
Authors and Affiliations
А. М. Тарара, М. К. Самохін, І. А, Сушко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP517495
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-388-403
- Views 137
- Downloads 0
ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ: АВТОРСЬКА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ АНКЕТУВАННЯ ВЧИТЕЛІВ
★У статті аналізуються результати проведеного науковими співробітниками відділу навчання іноземних мов Інституту педагогіки НАПН України анкетування вчителів з метою з‘ясування їхнього ставлення до окремих питань навчанн...
ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ОПРАЦЮВАННЯ СТАТЕЙ ПІДРУЧНИКА
У статті висвітлено питання використання методичного потенціалу підручника та організації діяльнісного підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Показано, що спільна діяльність учнів у процесі освоєння...
МОДЕЛЬ ПІДРУЧНИКА АСТРОНОМІЇ ПРОФІЛЬНОГО РІВНЯ
У статті на основі психолого-педагогічних та методологічних уявлень, положень теорії підручника запропоновано підходи до розроблення моделі підручника астрономії профільного рівня для загальноосвітньої школи, що розкрива...
ТЕКСТОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД І ЙОГО РЕАЛІЗАЦІЯ В ПІДРУЧНИКАХ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ 3-4 КЛАСІВ ЗНЗ З МОВАМИ НАВЧАННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН УКРАЇНИ
У статті розглядається проблема використання текстів різних жанрів і стилів як центральної дидактичної одиниці під час конструювання підручників для шкіл I концентра з національними мовами навчання. Доводиться, що тексто...
Методичні вимоги до підручника з математики рівня стандарту
★Пропонуються методичні вимоги до розроблення навчальних текстів, системи задач і методичного апарату підручника з математики рівня стандарту, зокрема: орієнтація на результати навчально-пізнавальної діяльності, компетен...