Дидактичні особливості проектування змісту технологічного профілю навчання на засадах системного підходу
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті наголошено на важливість профільного навчання технологій інженернотехнічного спрямування. Розкрито методологію й наукову основу проектування змісту основних компонентів технологічного профілю навчання старшокласників — профільного предмета «Технічне проектування» й спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки». Розроблено теоретичні засади проектування навчальної програми «Технічне проектування», які можна використати для проектування навчальних програм й інших профільних предметів освітньої галузі «Технології». Визначено концептуальні положення добору спецкурсів для профільного навчання технологій та теоретико-методологічні засади проектування навчальної програми спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки». Розроблено наукову основу й технологію проектування змісту підручника профільного предмета й навчального посібника спецкурсу, що унаочнює структурно-функціональна модель. Визначено особливості використання вчителем профільного предмета «Технічне проектування» й спецкурсу «Проектування і конструювання об’єктів техніки» в комплексі для формування проектно-технологічної компетентності старшокласників, розвитку їхніх творчих технічних здібностей. Виконано систематизацію й узагальнення результатів фундаментального дослідження трьох тем НДР з питань: особливості профільного навчання старшокласників за інженерно-технічним спрямуванням й методологія проектування відповідного змісту, теорія (наукова основа) і практика проектування змісту основних компонентів технологічного профілю навчання старшокласників інженерно-технічного спрямування, методика реалізації їхнього змісту у навчальному процесі старшої школи тощо.★В статье отмечено важность профильного обучения старшеклассников основам проектно-конструкторской деятельности. В связи с этим раскрыто научную основу проектирования структуры и содержания основных компонентов профильного обучения технологий в старшей школе — профильному предмету «Техническое проектирование» и спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники», содержание которых будет способствовать ориентированию старшеклассников на выбор профессии инженерно — технического направления. Для проектирования структуры учебной программы «Техническое проектирование» разработаны теоретико-методологические основы, которые могут быть использованы для проектирования учебных программ и других профильных предметов образовательной области «Технологии». Определены концептуальные положения отбора спецкурсов для профильного обучения технологии и теоретико-методологические основы проектирования структуры учебной программы спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники». Разработан научную основу и технологию проектирования содержания учебника профильному предмету «Техническое проектирование» и учебного пособия спецкурса «Проектирование и конструирование объектов техники», что наглядно структурно-функциональная модель.★Preparation of a new generation of scientific and technical specialists to ensure the engineering and technical future of Ukraine is one of the priority tasks of national importance. In order to implement it in a comprehensive school, it is extremely necessary to carry out profile education of high school students to the basics of designing activities. This implies the presence of the teacher’s newest, scientifically substantiated content of profile education of high school students to the basics of design and development activities. In this connection, the scientific basis for designing the structure and content of the main components of profile technology training in high school has been disclosed — the profile subject «Technical design» and the special course «Design and construction of engineering objects», the content of which will help to orientate high school students on the choice of the profession of engineering- technical direction. To design the structure of the curriculum «Technical Design», theoretical and methodological principles have been developed that can be used for the design of curricula and other specialized subjects of the educational branch of «Technologies». The conceptual provisions of the selection of special courses have been determined for the profile teaching of technologies and theoretical and methodological principles of designing the structure of the curriculum «Design and construction of engineering objects». The scientific basis and technology of designing the content of the textbook of the profile subject «Technical Design» and the textbook of the special course «Design and construction of engineering objects» has been elaborated, which is illustrated by the structural-functional model. The peculiarities of the use of the subject «Technical Design» by the teacher and the special course «Design and construction of engineering objects» have been determined in the complex for forming of the design and technological competence of high school students, development of their creative and technical abilities. A substantiated conclusion has been made about the expediency of using by the teacher the profile subject «Technical Design» and the special course «Designing and construction of engineering objects» in the complex.★
Authors and Affiliations
А. М. Тарара, М. К. Самохін, І. А, Сушко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP517495
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-388-403
- Views 135
- Downloads 0
МЕТОДИЧНА МОДЕЛЬ СТВОРЕННЯ ПІДРУЧНИКА ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ
Автором статті у попередніх випусках “Проблем сучасного підручника” неодноразово розглядалися науково-методичні засади використання різних методичних підходів у навчанні, а також шляхи їх упровадження через структуру та...
Навчально-методична література як засіб підготовки педагогічних працівників до визначення прогнозного фонурозвитку загальної середньої освіти
★Стаття присвячена застосуванню навчально-методичної літератури в процесі підготовки педагогічних працівників до визначення прогнозного фону розвитку системи загальної середньої освіти. Означено види навчально-методичної...
СИСТЕМНА НАУКОВО–МЕТОДИЧНА РОБОТА З ПРОБЛЕМИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ПІДРУЧНИКА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Стаття присвячена дослідженню проблеми організації системної науково-методичної роботи з педагогічними працівниками шкіл сільської місцевості з проблеми ефективного використання підручника «Українська мова», автори С. Я....
ВНУТРІШНЬОПРЕДМЕТНІ ТА МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ ЯК ЗАСІБ НАБУТТЯ ДОСВІДУ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ПРАВОЗНАВСТВА
У статті розкриваються можливості підручників із правознавства 9 та 10 класів для набуття досвіду навчальної діяльності учнів. Обґрунтовується важливість засвоєння способів дій, творчої діяльності, емоційно-ціннісних ста...
ДІАГНОСТИКА І ДИДАКТИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ МОТИВАЦІЇ УМІННЯ ВЧИТИСЯ
Уміння вчитися у молодших школярів полівмотивоване. Динамічність мотивації зумовлена як віковими, так й індивідуальними особливостями ставлення дітей до навчального пізнання, сформованістю загальної готовності до навчанн...