DZIECKO ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI W POLSKIM PRZEDSZKOLU
Journal Title: Естетика і етика педагогічної дії - Year 2018, Vol 2, Issue 18
Abstract
The article examines the possibilities of preschool education at Polish kindergartens for children with special educational needs (hereinafter referred to as "SEN"). The emphasis is on inclusive education, which aims at ensuring individual development of the child with SEN and the proper functioning of the inclusive group. The author reveals the methodology of construction of an individual educational and therapeutic program. It is developed during the first thirty days of the child's staying at preschool institution by a multidisciplinary team appointed by the director, based on an interdisciplinary assessment sheet of the level of functioning of each child. The role of an assistant teacher in adapting the child with special educational needs to the preschool environment is described in detail. It helps to establish social contacts with other children, to achieve self-service standards, initiates games, strengthens the child's self-esteem, mobilizes for tasks, explains to other children the behavior and reaction of children with SENs, encourages socially acceptable behaviors, reacts to aggression and auto aggression, etc. The assistant teacher applies a wide range of techniques (positive reinforcement, behavioral therapy elements, training to replace aggression, games, etc.). The author distinguishes the professional competences of inclusive education specialists, in particular the ability to diagnose and interpret their results, provide continuous observation and psycho-pedagogical research, introduce advanced educational experience, readiness for abnormal work according to the needs of the child, knowledge of the medical issues about the nature of the disease / child's dysfunction, identification of a positive emotional attitude towards pupils, belief in the value of integration of education and training of children with disabilities.
Authors and Affiliations
Magdalena Plaskura
Keywords
Related Articles
- EP ID EP302858
- DOI -
- Views 96
- Downloads 0
ЕСТЕТИЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ УЧИТЕЛЯ У ВИМІРАХ ПЕДАГОГІКИ ДОБРА ІВАНА ЗЯЗЮНА
Розглядаються філософсько-естетичні основи діяльності педагога епохи інформаційного суспільства. З’ясовано типові протиріччя сучасної освітньої системи та ефективний шлях усунення дисгармонії у відносинах між учнем та су...
ЕТИЧНІ ВИМІРИ ТВОРЧОСТІ В ХОДІ ПРОЕКТУВАННЯ ЦИФРОВИХ НАРАТИВІВ
У статті актуалізовано проблему творчого самовираження особистості у процесі проектування цифрових наративів, проаналізовано категорії творчості, інновації та визначено властивості творчого витвору й пов’язані з ними пит...
МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНО-ЕСТЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ В ПОЗАШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ
У статті розкривається зв’язок між особливостями діяльності музичних колективів закладів позашкільної освіти та пріоритетністю застосування в них методів формування музично-естетичної компетентності дітей підліткового ві...
РОЗВИТОК МІЖКУЛЬТУРНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
У статті проаналізовано процес розвитку міжкультурної професійної компетентності майбутніх магістрів педагогіки вищої школи. Визначено й обґрунтовано її складові: іншомовну, соціокультурну і комунікативну компетентності....
ВИХОВАННЯ ВІДЧУТТЯ КУЛЬТУРНО-РОДИННОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА
У дослідженні автор пропонує вирішення однієї з актуальних проблем сучасної мистецької освіти – формування справжнього митця- громадянина з глибоким відчуттям культурно-родинної ідентичності, яке можливе на основі націон...