Edukacyjna inżynieria memetyczna. W kierunku szkoły demokratycznej Educational memetic engineering. Towards democratic school

Journal Title: Studia Politicae Universitatis Silesiensis - Year 2019, Vol 24, Issue

Abstract

PL Celem podjętym w artykule jest przeanalizowanie modelu organizacyjnego szkoły demokratycznej. Przykładem, który posłuży do zobrazowania tego modelu, będzie najstarsza szkoła demokratyczna na świecie — szkoła Summerhill z Wielkiej Brytanii, działająca od prawie stu lat. Szczególną uwagę zwrócimy na wizję i wartości, które stanęły u jej podstaw, oraz wynikające z nich podejście do dziecka. W artykule przedstawione zostaną także konkretne rozwiązania dotyczące organizacji nauki i czasu wolnego oraz prac samorządu. Przyporządkujemy też model szkół demokratycznych do odpowiadającego im poziomu rozwoju organizacji. Posłuży do tego koncepcja dynamiki spiralnej Clare’a W. Gravesa (Spiral Dynamics Model). Koncepcja ta nie była wykorzystywana na gruncie polskim do analizy modeli organizacyjnych szkoły. EN The object of this article is to analyze the democratic school’s organizational model. The example used to visualize this model is the oldest democratic school in the world — 100 years old Summerhill School in Great Britain. We will put the emphasis on the vision and values on which the school was built and how it influenced the approach to children. This article will also describe solutions for teaching organization, free time and self‑government. It will also assign democratic school model to corresponding level of organization development. It will be based on the idea of Spiral Dynamics Model by Clare W. Graves. This idea has not been used in Poland to analyze organizational model of school.

Authors and Affiliations

Dominika Hofman-Kozłowska

Keywords

Related Articles

Przeobrażenia systemu międzynarodowego w Ameryce Łacińskiej w drugiej dekadzie XXI wieku

PL Od momentu zakończenia zimnej wojny i rozpadu dwublokowego podziału świata w Ameryce Łacińskiej następowały istotne przemiany o charakterze politycznym, gospodarczym i społecznym. Państwa latynoamerykańskie rozpoczęł...

Prawno-instytucjonalny wymiar podmiotowości politycznej mniejszości etnicznych w Republice Kosowa

Celem podjętym w artykule jest prezentacja prawno‑instytucjonalnego obrazu roli mniejszości etnicznych w ustroju konstytucyjnym Republiki Kosowa. Analizie poddane zostaną instytucjonalne formy partycypacji politycznej w...

Instytucjonalne przyczyny tworzenia się rządów mniejszościowych w państwach postkomunistycznych Europy Środkowej i Wschodniej The institutional sources of minority governments in post-communist states of Central and Eastern Europe

PL Zjawisko tworzenia się rządów mniejszościowych w państwach postkomunistycznych w Europie Środkowej i Wschodniej traktowane było jako sytuacja nadzwyczajna i nietypowa dla systemów parlamentarno‑gabinetowych tej części...

Nick Dyer‑Witheford, Cyber‑Proletariat: Global Labour in the Digital Vortex. London—Toronto: Pluto Press, 2015, ss. 248.

Nowa książka Nicka Dyer‑Witheforda, profesora nadzwyczajnego Wydziału Badania Informacji i Mediów Uniwersytetu Western Ontario, należy niewątpliwie do tego drugiego nurtu. Jest to Autora powrót po latach do krytycznej an...

Japonia w polityce bezpieczeństwa ChRL

Jednym z głównych ogniw bezpieczeństwa Chin, zarówno w przeszłości, jak i współcześnie, są relacje z tego państwa z Japonią, na które silnie oddziałują czynnik historyczny, uwarunkowania gospodarcze i tendencje obu krajó...

Download PDF file
  • EP ID EP523615
  • DOI -
  • Views 73
  • Downloads 0

How To Cite

Dominika Hofman-Kozłowska (2019). Edukacyjna inżynieria memetyczna. W kierunku szkoły demokratycznej Educational memetic engineering. Towards democratic school. Studia Politicae Universitatis Silesiensis, 24(), 111-131. https://europub.co.uk/articles/-A-523615