Eficácia e Comprometimento de Professores no Ensino de Árabe: Um Estudo Correlacional
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 17
Abstract
Pesquisas de eficácia de professores têm sido amplamente examinadas por muitos pesquisadores em várias áreas de contexto e assunto. No entanto, no campo do ensino de árabe como língua estrangeira (TAFL), a investigação sobre a eficácia dos professores e sua relação com o seu compromisso é extremamente incomum. Portanto, o presente estudo explora a validade e confiabilidade do instrumento usado para avaliar a eficácia dos professores no ensino de árabe e também o seu compromisso com o ensino. O estudo também examinou a eficácia do ensino árabe em relação ao comprometimento do professor. O presente estudo envolveu 252 professores de 487 professores de 57 escolas secundárias religiosas nacionais em toda a Malásia. Uma modelagem de equações estruturais com AMOS foi empregada para investigar os efeitos do modelo de hipóteses. A análise fatorial confirmatória apoiou a adequação dos construtos de eficácia do professor e comprometimento do professor e constatou que os dois construtos foram construtos multidimensionais com quatro dimensões subjacentes, respectivamente. Os resultados também mostraram que a eficácia do professor influencia o comprometimento do professor. Várias implicações teóricas essenciais para o desenvolvimento e aprimoramento de professores no contexto da educação secundária árabe da Malásia surgiram a partir do presente estudo.
Authors and Affiliations
Mohamad Azrien Mohamed Adnan, Arifin Mamat, Mohd Burhan Ibrahim, Ismaiel Hassanein Ahmed Mohamed
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