Estudio de los problemas emocionales de los futuros docentes
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 14
Abstract
Este artículo aborda los factores adversos que afectan los estados emocionales de los maestros. La revisión de la literatura ha demostrado que en los últimos años se ha observado un cambio en el enfoque del estudio hacia la inteligencia emocional, la competencia emocional, sus componentes y métodos de desarrollo. La falta de interés de los psicólogos modernos en el estudio de los problemas emocionales de los docentes nos ha animado a realizar un estudio empírico de la estabilidad emocional, el rasgo y la ansiedad del estado, así como frustrantes de las necesidades básicas de los docentes. Hemos desarrollado nuestro propio cuestionario para estudiar los últimos indicadores. El estudio que abarca una selección de maestros jóvenes menores de 30 años de ambos sexos nos ha permitido concluir que la mayor parte de los encuestados presentan inestabilidad emocional y están expuestos a rasgos y ansiedad estatal. También hemos identificado a los frustradores de los maestros específicos del trabajo educativo que obstaculizan el mantenimiento del efecto profesional y el rendimiento.
Authors and Affiliations
Tatiana A. Busygina , Irina V. Rudenko , Dilyara A. Murtazina, Rustem A. Shichiyakh
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