EXCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN SUPERIOR: LA RESPUESTA PEDAGÓGICA
Journal Title: Revista Educação & Formação - Year 2017, Vol 2, Issue 6
Abstract
Los desafíos que afrontan los educadores sociales en el mundo actual requieren una revisión exhaustiva del papel estratégico de la educación superior. En esta tarea, será necesario explorar nuevos tipos de estrategias capaces de proporcionar una respuesta eficaz a las nuevas necesidades de trabajo social, tales como el diseño del cambio, la innovación, la diversidad cultural y la complejidad social. La promoción del trabajo en equipo, la mejora de habilidades lingüísticas y la aplicación de la resolución deproblemas son fundamentales. Estas competencias se ejecutan en las discusiones realizadas por equipos de debate. La exclusión social exige una respuesta pedagógica. En efecto, este trabajo tiene como objetivos analizar el potencial de los equipos de trabajo y sus ventajas para la adaptación a los entornos sociales inciertos así como examinar los efectos que la dinámica de los procesos colaborativos puede tener sobre los procesos de grupo y los resultados académicos.
Authors and Affiliations
Juan Manuel DÍAZ-TORRES
Keywords
Related Articles
- EP ID EP543422
- DOI 10.25053/edufor.v2i6.2379
- Views 76
- Downloads 0
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS DEBATES DA I CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO (ICNE - 1927)
O objetivo deste artigo é analisar os sentidos associados às discussões sobre os processos de formação de professores, no contexto da I Conferência Nacional de Educação (ICNE), promovida pela Associação Brasileira de Edu...
APONTAMENTOS SOBRE AS ORIGENS HISTÓRICAS DO SINDICATO DOS PROFESSORES DE OSASCO, COTIA, CARAPICUÍBA E BARUERI (SINPROSASCO) EM TEMPOS DE TRANSIÇÃO DEMOCRÁTICA (1985)
O artigo preconiza resgatar alguns aspectos da história do Sindicato dos Professores de Osasco, Cotia, Carapicuíba e Barueri, valendo-se de fontes primárias orais e bibliográficas pertinentes à temática estudada, ao pass...
ENTRE LIMITES GEOGRÁFICOS E PEDAGÓGICOS: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR NAS ESCOLAS ISOLADAS E NOS GRUPOS ESCOLARES (SÃO PAULO, 1892-1950)
O objetivo deste artigo é problematizar as diferenciações operadas no âmbito das políticas educacionais paulistas entre escolas isoladas e grupos escolares. Para tal, analisa-se a organização do traba...
A PROFESSORA LOURDES GUILHERME E O CANTO ORFEÔNICO NA ESCOLA INDUSTRIAL DE NATAL (1945-1968)
A Escola Industrial de Natal surgiu no contexto das Leis Orgânicas do Ensino Industrial em 1942. Este artigo objetiva analisar as práticas educativas da professora Maria de Lourdes Filgu...
A DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: CONSIDERAÇÕES SOBRE A ADESÃO DA UERN AO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
Analisa-se o processo de adesão ao Exame Nacional do Ensino Médio/Sistema de Seleção Unificada pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, efetivado em 2015, objetivando perceber...