FORMAÇÃO DO DOCENTE PARA A GESTÃO UNIVERSITÃRIA: uma análise indutiva dos professores gestores da pós-graduação stricto sensu da UFRRJ
Journal Title: Revista Foco - Year 2017, Vol 10, Issue 2
Abstract
Os professores gestores dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro são oriundos de áreas diversas à Administração. A ausência de formação especÃfica orientada para o desempenho das funções da gestão levou ao objetivo desta pesquisa: descrever como o professor gestor de Programa de Pós-Graduação em Instituição Federal de Ensino Superior – IFES aprende e desenvolve suas competências gerenciais, mesmo sem capacitação especÃfica para a gestão. Para alcançá-lo na pesquisa, adotou-se metodologia qualitativa indutiva de análise de dados, nos termos de Thomas, pela qual os resultados emergem dos dados pesquisados. Da análise resultaram formas, fontes e conteúdo da aprendizagem gerencial destes docentes, e o que desejam aprender, que permitiram identificar assuntos para capacitação na gestão. Neste artigo especificamente, que tem por objetivo evidenciar a ausência de formação do docente para a função de gestor, considerou-se a capacitação para o desenvolvimento de competências e consequente desempenho das funções no serviço público federal, assim como a transição do docente para função de gestor. As recomendações finais envolvem processos de aprendizagem na prática da gestão, necessidade de reflexão para desenvolver competências considerando a relação entre contexto social, indivÃduo e suas experiências vividas.
Authors and Affiliations
Ana Cristina de Albuquerque Lima Rodrigues| Professora de Ensino Superior em Administração, Pesquisadora em Aprendizagem e Gestão da Pós-Graduação. Mestre em Administração pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Beatriz Quiroz Villardi| Doutora em Administração de Empresas pela Universidade Simón Bolívar, Colômbia; Professora no Departamento de Ciências Administrativas e Contábeis da Universidade Federal Rural Do Rio de Janeiro (UFRRJ)
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- DOI 10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2017.v10i2.408
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