Fueyo Gutiérrez, Aquilina, Rodríguez-Hoyos, Carlos y Pérez Tornero, J. Manuel (2015). Los territorios de la educación mediática. Experiencias en contextos educativos. Barcelona: UOC
Journal Title: Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación - Year 2017, Vol 50, Issue 1
Abstract
La obra firmada como editores Fueyo, Rodríguez-Hoyos y Pérez Tornero abarca el amplio y vasto mundo de la educación mediática a través de 300 páginas distribuidas en dos grandes bloques, el primero de ellos denominado Experiencias de educación infantil, primaria y secundaria y un segundo titulado Educación superior: Universidad. A la vez estos dos bloques están conformados por 8 y 11 capítulos respectivamente, así como una introducción general para abrir la obra y un apéndice que recoge las principales iniciativas sobre educación mediática en España. El primer capítulo de este primer bloque, firmado por PérezRodríguez y Delgado -Ponce, introduce al lector en el concepto de competencia mediática en general y de forma particular pone el acento en el alumnado. Todo ello lo hace a través de la presentación de varios estudios/experiencias en torno a este concepto. El segundo título denominado Implementación curricular de la alfabetización mediática en Europa. Principales resultados del Proyecto EMEDUS, introduce al lector en los principales resultados alcanzados en dicho proyecto. Se cierra este capítulo haciendo una serie de recomendaciones para el desarrollo de la alfabetización mediática. Alfabetización audiovisual en edades tempranas. Presentación y estudio cualitativo de la Web de aula Mirades Menudes es el título del tercer capítulo de este primer bloque el cual es firmado por Marta Portalés. La autora propone trabajar la educación mediática a través de una herramienta concreta que presenta en esta intervención basada en el análisis de imágenes con sujetos para el desarrollo de la creatividad y buscar la generación de procesos de reflexión. En el capítulo cuarto firmado por Javier Gil (Escuela educomunicadora. Pequeñ@s periodistas para una sociedad democrática. El periódico escolar) se presenta una experiencia de educomunicación con escolares a través de la realización por parte de estos de un periódico para el centro educativo. El quinto capítulo titulado Más allá de la dotación tecnológica: un recorrido bacía la construcción de espacios escolares con identidad propia. El caso del CEIP Juan de Herrera), cuyos autores son Ignacio Haya y Concepción Alliva. En este se pretende dar un giro de tuerca a las técnicas de formación en educomunicación que hay hasta ahora, presentando la labor realizada en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Alba Ambrós y Ramón Breu son los autores del título La alfabetización mediática a través del cine. El proyecto Cineescola, en el cual se nos acerca al desarrollo del proyecto Cineescola cuyo objetivo es el des arrollo del gusto por la educación cinematrográfica. El séptimo capítulo realizado por Blas Segovia, Flora Racionero y Carmen Pavón, acerca a los lectores a la experiencia desarrollada a través de un proyecto Comenuis en torno a la educación mediática y los derechos humanos.
Authors and Affiliations
Begoña Esther Sampedro Requena
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