Homenaje a la profesión docente: la historia no contada de opresión e insatisfacción de los instructores de educación y formación técnica y profesional (TVET)
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 17
Abstract
Actualmente, la Educación y Capacitación Técnica y Vocacional (TVET) es uno de los campos educativos más discutidos. De hecho, la EFTP se ha incluido en el presupuesto de la nación, especialmente para el desarrollo de las instalaciones y la formulación de políticas. Cabe destacar que la EFTP ha subrayado recientemente la importancia del programa de preparación de los docentes en relación con el problema de la insatisfacción con el trabajo docente. A propósito, se empleó un diseño de método mixto adoptando un diseño paralelo convergente donde se combinaron datos cualitativos y cuantitativos en un solo instrumento. Los resultados de la interpretación narrativa se derivaron de las preguntas cualitativas abiertas. En particular, Qualtrics, se utilizó un formulario de encuesta en línea para recopilar los datos de la investigación. Para este estudio, la población objetivo comprendía instructores malayos en instituciones educativas de EFTP. A continuación, se empleó un análisis temático utilizando el software Atlas.ti para determinar los factores de insatisfacción de los instructores de EFTP. En consecuencia, se destacaron seis temas: sobrecargados con tareas administrativas, obligados a manipular la documentación de logros de los estudiantes, planificación inadecuada de la implementación del programa de TVET, factor de estudiante, entorno de trabajo inconductor y sistema de TVET inestable. Aunque fue difícil comprender la esencia del escenario existente, se cree firmemente que los hallazgos despertarán mucho interés de los interesados en la educación, especialmente a nivel de la división de TVET para modificar la política actual y planificar un programa integral de preparación para los maestros. Principalmente, los hallazgos de este estudio son objetivamente constructivos para motivar a los instructores de EFTP a crear una imagen positiva de la enseñanza, además de descartar cualquier concepción negativa o metas desalineadas, especialmente en el campo de la EFTP.
Authors and Affiliations
Muhd Khaizer Omar, Abdullah Mat Rashid, Mohd Hazwan Mohd Puad, Ady Hameme Nor Azman
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- EP ID EP629345
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