Integration of Education Entities in the Axiological Perspective as a Priority Task of the School
Journal Title: Studia Paedagogica Ignatiana. Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum w Krakowie - Year 2019, Vol 22, Issue 1
Abstract
The purpose of the study below is to show the essence of the integration of education entities around values. The basic problem is formulated by means of the following question: In what areas of school work is there an urgent need to integrate educational entities to fully fulfill the school’s functions, thereby building a space of an expanding axiological horizon. In the solution to the above problem, analytical and synthetic methods were used. The school should be perceived as an important subject of civic education. In this respect, the tasks undertaken by the school should focus on acquiring and transferring knowledge and civic skills to students through experience and practice of specific civic activities, or on solving social and local problems. An important task the school should undertake is cooperation with the socio-cultural environment. It should be done by inclusion of young people, inter alia, in the implementation of institutional programs or projects of socio-civic activity. The analysis shows the theoretical outline of social integration, paying attention to its types; showing priority tasks in the aspect of the integration of school entities. Three tasks were distinguished: integration around the implementation of the overarching goal of the school, integration for building an environmental school, integration supporting civic education.
Authors and Affiliations
Krystyna Chałas
Keywords
Related Articles
- EP ID EP594959
- DOI 10.12775/SPI.2019.1.001
- Views 46
- Downloads 0
Sprawozdanie z konferencji naukowej: Resocjalizacja i bezpieczeństwo publiczne. Wybrane aspekty prawne, społeczne i pedagogiczne, Kielce, 17.04.2015
brak
„E-wsparcie” dla rodziców w edukacji domowej dzieci
Celem artykułu jest podjęcie ważnego zagadnienia, jakim jest pozaszkolna edukacja dziecka, wykraczająca poza obowiązujący system szkolnictwa. Edukacja domowa przebiega w środowisku domowym, a nauczycielami są zazwyczaj r...
Edukacja jako osobista podróż. Wyprawa ku Jungowskiemu pojęciu indywiduacji
Po sześciu miesiącach Jungowskich szkoleń w Zurychu zadanie mówienia o „indywiduacji” wciąż pozostaje dla mnie kłopotliwym wyzwaniem. W swym artykule, bardziej niż na usiłowaniu rekapitulacji Jungowskiej teorii indywidua...
The Polish Montessori Days: Teach for Peace!, Kraków, 20–22.02.2015
brak
Z badań nad przeszłością polskich towarzystw społeczno-oświatowych na marginesie książki Rzecz o Polskiej Macierzy Szkolnej Hanna Markiewiczowa, Rzecz o Polskiej Macierzy Szkolnej, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2016, ss. 296.
brak