Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares
Journal Title: Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science - Year 2017, Vol 6, Issue 4
Abstract
La formación de los futuros educadores no puede ser solo una formación tecnológica para la construcción y gestión de nuevo conocimiento, sino tiene que entregar también formación deontológica, formación ciudadana y formación humana, en tanto personas parte de un mundo multicultural y globalizado. El fin último de la educación es la formación integral de la persona, el desarrollo de sus capacidades para que conforme su identidad. El estudio se delimita a seis colegios de la ciudad de Talca , que nos dan la oportunidad de describir e interpretar los valores presentes en los proyectos educativos y conocer el perfil de persona que pretenden formar para la construcción de una sociedad diversa y multicultural. El análisis de contenido nos introduce en las estructuras axiológicas de esas experiencias y documentos. Los resultados muestran que los proyectos educativos contienen una importante carga axiológica, múltiple y plural.
Authors and Affiliations
Rodrigo Arellano Saavedra| Depto. de Fundamentos de la Educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Chile. arellanosaavedra@gmail.com, Leidy García Pérez| Departamento de Economía y Administración, Facultad De Ciencias Sociales Y Económica, Universidad Católica del Maule, Chile. legarcia@ucm.cl, Rodrigo Vargas Vitoria| Departamento de educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule. rvargas@ucm.cl, Javier Arellano Reina| Escuela de Psicología, Estudiante de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile. javierarellanoreina@yahoo.es
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- DOI 10.21664/2238-8869.2017v6i4.p89-110
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