Introduire la dimension historique au collège en France
Journal Title: Review of Science, Mathematics and ICT Education - Year 2007, Vol 1, Issue 2
Abstract
L'introduction d'éléments d'histoire des sciences dans l'enseignement secondaire français est actuellement en cours de généralisation dans les programmes de sciences physiques du collège (11-15 ans) applicables à la rentrée 2007. Des activités pédagogiques historiques sont développées dans le Document d'accompagnement destiné aux enseignants. Un des exemples proposés, l'invention de la pile électrique de Volta (1800), est exposé dans cet article. Cette activité est replacée dans le contexte du système éducatif français actuel d'une part, et dans l'évolution historique de l'introduction de l'histoire des sciences dans l'enseignement secondaire français depuis trois décennies, d'autre part.
Authors and Affiliations
DANIELLE FAUQUE
Keywords
Related Articles
- EP ID EP149939
- DOI -
- Views 64
- Downloads 0
Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement. Le cas d’une situation en Technologie au collège
Ce travail de recherche s’intéresse aux processus d’enseignement-apprentissage en éducation technologique à propos des technologies de l’information et de la communication (TIC). Il s’agit d’analyser les organisations sc...
Engagement in science, engineering and technology in the early years: A cultural-historical reading
This paper seeks answers to the question “what engages young children in science, engineering and technology (SET)?”. A review of the SET literature is undertaken to find out what are the dominant themes noted in the res...
Introduire la dimension historique au collège en France
L'introduction d'éléments d'histoire des sciences dans l'enseignement secondaire français est actuellement en cours de généralisation dans les programmes de sciences physiques du collège (11-15 ans) applicables à la rent...
Critical analysis of the Romanian Mathematics and Sciences school curricula based on the Romanian pupils’ results on international testing
Romania occupied a back position in the international tests on Mathematics and Sciences. Teachers stress out that one possible cause of this situation could be finding on the Mathematics and Sciences curricula. This pape...
Rethinking what is "developmentally appropriate" from a learning progression perspective: The power and the challenge
Learning progressions have recently become increasingly visible in studies of learning and instruction in science. In this essay, I explore the power and considerable challenges in rethinking what may be developmentally...