Investigação da pedagogia nas políticas e práticas curriculares: uma articulação com a ciência, a epistemologia/ e a ecologia de saberes como formações discursivas
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2011, Vol 3, Issue 2
Abstract
Este estudo apresenta pressupostos e indicativos teórico‐metodológicos de uma pesquisa que foi desenvolvida durante o estágio de Pós‐Doutoramento na Universidade do Minho ‐ Portugal, com financiamento da CAPES/MEC ‐ Brasil, intitulada “A pedagogia e a sua constituição no currículo dos cursos de Formação do Profissional da Educação/ Professores: políticas e práticas curriculares em confronto nas realidades portuguesa e brasileira, sob a interlocução do Professor José Augusto Pacheco do Centro de Investigação “Teoria e Desenvolvimento Curricular” desta universidade. Elege a pedagogia como objeto deste estudo, a ser compreendida nas suas dimensões epistemológica, ontológica, praxiológica e ético‐ política, sob as influências de ordens discursivas oriundas dos contextos de mudança da sociedade, do debate teórico‐pedagógico e da relação entre as políticas e práticas curriculares institucionais. Requereu analisar contextos e textos, com base no Ciclo Contínuo de Política de Ball, S. e Bowe, R. (1992); Ball, S (2001; 2006), a envolver as instituições universitárias públicas investigadas (UFPE – Brasil; Universidades do Minho, Lisboa e Porto ‐ Portugal). A parte da pesquisa aqui abordada mostra a possibilidade de tratar de modo teórico‐metodológico discursivo o objeto deste estudo à luz de Ball (2001; 2006), Bernstein (1976a; 1976b), Fairclough (2001; 2005) e Santos (2007; 2004).
Authors and Affiliations
Márcia Maria de Oliveira Melo
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33832
- DOI -
- Views 286
- Downloads 0
OS MECANISMOS DE PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA ESCOLA: INSTRUMENTOS DE GESTÃO DEMOCRÁTICA OU DE CONTROLE?
O artigo discute os problemas e as perspectivas democráticas especificamente dos conselhos de escola, percebendo‐o como um mecanismo relevante para a materialização da Gestão Democrática. Este debate surge de um estudo...
EL MODELO TRIÁDICO CMB DE COMPRENSIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Las teorías más recientes sobre la relación entre educación y sociedad apuntan a una cierta superación de los modelos clásicos (Kopp, 2009) y se orientan hacia modelos explicativos que combinen los niveles macro, meso y...
O PROCESSO POLÍTICO DE SIGNIFICAÇÃO DO CURRÍCULO E DA CULTURA NA PROPOSTA CURRICULAR DO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA/PB
Esse trabalho fruto das pesquisas PROLICEN‐ PIBIC/UFPB/ CNPq 2010‐2011 visa sociabilizar alguns achados investigativos do projeto de pesquisa intitulado O PROCESSO POLÍTICO DE SIGNIFICAÇÃO DO CURRÍCULO E DA CULTURA NA...
CICLOS & CURRÍCULO: À PROCURA DE SENTIDOS
O trabalho apresenta o resultado de pesquisa realizada com o apoio da FAPERJ sobre a organização escolar em ciclos e suas implicações curriculares, tendo como foco as concepções de agrupamento escolar e currículo e os...
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR: análise de uma escola pública na Amazônia
Este artigo apresenta uma análise nos anos de 2020 a 2021, acerca da caminhada inicial da interdisciplinaridade no currículo de uma escola de ensino médio de tempo integral, localizada na Ilha de Mosqueiro, no município...