Kimlik, Kültürel Değişim ve Din Eğitimi/Identity, Cultural Change and Religious Education
Journal Title: Bilimname - Year 2016, Vol 201601, Issue 30
Abstract
Öz Bu makale, çağdaş bir problem olarak din eğitimini ele almakta, sekülarizm ve çoğulculuğun din eğitimine etkilerini konu edinmektedir. Son dönemlerde din eğitimi, sekülarizm ve kültürel unsurlardan hareketle çoğulculuğun yanlış yorumlanması sebebiyle olumsuz etkilendi. Yeni bir kimlik oluşturma ve dünyayı anlamlandırma noktasında din eğitimi etkisiz kalmaktadır. Bu noktada din eğitimi için ‘bilginin aktarılması’ ve ‘bilginin dönüştürülmesi’ anlayışını esas alan iki yeni eğitim modeli önerilebilir. Bilginin aktarılması anlayışı temelde öğrenci merkezli olup bu anlayışta öğretmen sadece bilgiyi aktarıcı konumdadır. Bilginin dönüştürülmesi anlayışında ise öğrenme sürecinin temel yönü, öğretilebilen içeriklerin aktarılması ya da bilgi, yetenekler, değerler ve normlar konusu olmayıp daha ziyade bu unsurların davranışta bulunmak için sezgisel bir temele dönüştürülmesidir. Her iki anlayışın din eğitimine yansıtılabilmesinde kültürün unsurları ve dini tecrübe vazgeçilmez bir yere sahiptir. Din eğitiminde kişisel kimliğin oluşumu, öğrencinin eleştirme-değerlendirme tutumunu teşvik etmeyi içermelidir. Öğrencilerdeki bu kimlik oluşum sürecini, öğretmenin düşünce sistemi ile özdeşleşmeleri biçiminde anlamamak gerekir. Din eğitimi açık olmalı; kuralcı, zorlayıcı olmamalı ve öğrencilere yaratıcı denemelerde bulunmaları için mümkün olan fırsatı vermelidir. Bu sayede din eğitimi bireylerde kimlik oluşumunda aktif ve başarılı bir şekilde rol oynayacaktır. Abstract This article examines the religious education as contemporary problem and desciribes the effects of secularism and pluralism in religious education. In recent years, religious education, was badly affected due to wrong interpretation of secularism and pluralism by moving of the cultural elements. Religious education are ineffective in point of create a new identity and in making sense of the world. At this point for religious education been advised two new educational models concept that based on 'transfer of knowledge' and 'the transformation of knowledge'. The approach of transfer’s information basic concept of student-centered and in this approach teachers are location transmitting information only. In understanding the transformation of knowledge fundamental aspects of the learning process is teaching the content can be transferred either knowledge, skills, values and norms is not the issue but rather these elements is converted to an intuitive basis for the behavior. The cultural elements and religious experience has an essential place in reflect of both understanding to the religious education. The formation of personal identity in religious education should include encouraging the attitude of the student's criticism and evaluation. This process of identity formation of students not understand that they identified with the thought system of teachers. Religious education must be clear; should not be prim, coercive and should give students the possible opportunity to engage in creative experimentation. In this way, religious education will play an active and successful role in the formation of individual identity.
Authors and Affiliations
Ramazan GÜREL
Keywords
Related Articles
- EP ID EP236914
- DOI -
- Views 88
- Downloads 0
Gazzâlî’ye Göre, Mahrem Tecrübe: Huzûrî Bilgi/Accordıng to al-Ghāzālī: Knowledge by Presence
Öz Gazzâlî`ye göre, insanın anlama kabiliyetinin sınırları, rasyonel düşünmenin metafizik alandaki erişim alanıyla kısıtlanamaz. Rasyonel-mantıksal düşünme biçimi, karşılaştırma, tasnif, tefrik, analiz ve inşâ etme amacı...
Din-Bilim Çatışması Üzerine: Kopernik Merkezli Bir Okuma/On the Confliction Between Religion and Science: A Reading Centered on Copernicus
Din ile bilim arasında ki iletişim ve etkileşim insanlık tarihi kadar eskidir. Bu iletişim ve etkileşim kimi zaman uzlaşma ve diyalog tarzında kimi zaman ise çatışma ve entegrasyon şeklinde olmuştur. Tarihsel süreçte din...
Dinsel Şiddet Bağlamında SETA’nın ‘Almanya’da İslamafobi 2015’ Raporunun Değerlendirilmesi/Examination of SETA’s Report ‘Islamaphobia In Germany 2015’ In The Context of Religious Violence
Öz Bugün özellikle Batı Avrupa’daki Müslüman varlığını ele alan sosyolojik çalışmaların literatürdeki en orijinal kavramlarından biri “İslamofobi”dir. Bu kavramın bu ülkeler için ortak çağrışımları nitelemesi Batı Avrupa...
Üniversite Öğrencilerinin Kişilik Özelliklerinin Hexaco İle Değerlendirilmesi/The Measurement Of Personality Traits Of University Students By The Hexaco
Kişilik konusu insana ait en dikkat çeken ve psikolojinin özel olarak ilgilendiği olgulardan birisidir. Kişilik çalışmalarının temel amacı, davranışların nedenlerinin bilimsel yöntemlerle açıklanabilmesidir. Günlük yaşan...
Modern Düşünceyi John Duns Scotus Mu Başlattı?/Did John Duns Scotus Start The Modern Thinking?
Öz Modern düşüncenin ortaya çıkışında hangi unsurların etkin olduğu meselesi, felsefe tarihindeki önemli tartışma konularından birisidir. Bununla ilgili olarak felsefi, siyasi, sosyal, ekonomik vb. nedenler üzerinde duru...