КОНЦЕПЦІЯ ІНТЕГРОВАНОГО ПІДРУЧНИКА З ФІЗИКИ Й АСТРОНОМІЇ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 19, Issue 19
Abstract
★У статті розглянуто принципи інтеграції, дидактичні підходи формування змісту для інтегрованого предмету «Фізика й астрономія» та концептуальні засади його реалізації у підручниках профільного рівня для 10 і 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. ★ An important feature of modern civilization is the constant and steady growth of the amount of information necessary for any human activity. Profile education in high school is appealled to solve this problem. High school pupils can differentially learn subjects and courses that will be needed for their future professional activities and for general education. It is necessary to develop integrated educational subjects that would ensure a coherent perception of the chosen industry content and the rational organization of school hours. One of them is the integrated subject "Physics and Astronomy". The article represents the general principles of integration in education; didactic approaches to the content formation for the integrated subject "Physics and Astronomy" and the conceptual foundations for its implementation in profile-level textbooks for 10th and 11th forms of general education institutions. The concept of the integrated textbook determines the new approaches to structuring the teaching material and methodical apparatus of the textbook.★ В статье рассмотрена идея создания учебника интегрированного курса «Физика и астрономия» для старшей ступени школьного образования. Необходимость и возможность разработки такого курса обусловлена рядом причин. Качественное профильное образование предусматривает обучение, которое проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех предметов, которые обеспечивают глубокие и прочные знания в области, где учащиеся предполагают реализовать себя по окончанию школы. Соответственно происходит распределение количества обязательных и профильных предметов, обеспечивающих баланс между базовым и профильным образованием, что естественным образом сопровождается разработкой новых учебных предметов, специальных курсов, в том числе интегрированных. Интегрированный курс физики и астрономии раскрывает возможности целостного восприятия законов природы и формирования научной картины мира. Концепция учебника интегрированного курса физики и астрономии предусматривает пересмотр структуры учебника, сложившегося формата содержания обучения физики, написания учебных текстов, разработку вопросов и заданий для учащихся. ★
Authors and Affiliations
Т. М. Засєкіна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP299479
- DOI -
- Views 139
- Downloads 0
ВІДПОВІДНІСТЬ ПРОЕКТУ ПІДРУЧНИКА ЦІЛЯМ І ЗАВДАННЯМ ОСВІТИ
У статті розглядаються вимоги до підручників у контексті модернізаційних змін в освіті. Проаналізовано динаміку змін у вимогах до підручників за матеріалами всеукраїнських конкурсів підручників (2000–2015 рр.). Виявлено,...
ОРГАНІЗЦІЯ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ НА ЗАСАДАХ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ОСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
★У статті висвітлено теоретичні та практичні аспекти впровадження ідей мережевої взаємодії як інновації, що трансформується у педагогічну практику освітніх закладів сільської місцевості. Автором здійснено аналіз наукових...
Підручник як інструмент підготовки випускників гімназії до державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання
★У статті актуалізовано проблему наукового обґрунтування процедур державної підсумкової атестації в гімназії у формі зовнішнього незалежного оцінювання. Обґрунтовано доцільність проведення в гімназії підсумкової атестаці...
РОЛЬ ПІДРУЧНИКІВ БІОЛОГІЇ У ФОРМУВАННІ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
У статті подано результати аналізу оригінал-макетів шкільних підручників біології для 7 класу у контексті їх значення для формування предметної біологічної компетентності. Предметну біологічну компетентність ми розглядає...
Антидискримінаційна експертиза освітніх програм і підручників: досвід Республіки Кіпр
★У статті висвітлено досвід Республіки Кіпр з антидискримінаційної експертизи змісту освітніх програм, на основі яких створюються підручники. З’ясовано, що експертиза здійснюється в таких аспектах, як культура і стать, з...