LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN EL ESTADO DEL ESPÍRITO SANTO: mediaciones en la licenciatura en artes visuales
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
El artículo presenta un análisis sobre la formación de profesores de arte en el Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en el período de 1997 a 2017. Los datos fueron producidos a partir del grupo de investigación Imagen, Tecnologías e Infancias (GPITI), en colaboración con el Observatorio de la Formación de Profesores en el ámbito de la Enseñanza de Arte (OFPEA / BRARG), en contextos vinculados en el curso de Artes Visuales en las modalidades presencial y a distancia y en el curso de Licenciatura en Educación del Campo con Habilitación para Lenguajes (LECAM-LGN). Investiga los cambios en las prácticas de formación de profesores de arte mediadas por dispositivos legales que rigen la formación docente enBrasil y las implicaciones de los dispositivos para el currículo de formación inicial de profesores. Fundamenta el análisis en la categoría marxiano-lukacsiana de las mediaciones, en cuanto procesos sociales que engendran prácticas a partir de los contextos en que se producen. El estudio identifica importantes cambios en la formación de profesores de arte fomentados por políticas públicas, por la introducción de nuevas tecnologías y por la participación de sujetos provenientes de contextos sociales con gran diversidad cultural e identitaria.
Authors and Affiliations
Gerda Margit Schutz Foerste, Fernanda Monteiro Barreto Camargo
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683187
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46152
- Views 166
- Downloads 0
OS USOS DAS ‘IMAGENS EM MOVIMENTO’ NA ESCOLA: O QUE ESTÁ PRESENTE NO CURRÍCULO?
Este artigo é parte integrante de um projeto de pesquisa, ainda iniciante, para a elaboração de minha dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação. Ele visa problematizar a ausência do cinema no cur...
CONCEPÇÕES DOCENTES NORTEADORAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM BEBÊS EM CRECHE
Este artigo tem como mote central o currículo para bebês no espaço coletivo da creche, tomando como foco as concepções docentes acerca de bebês, creche, currículo e professora de bebês. Resulta de uma pesquisa qualitativ...
Políticas e discursos de formação docente: a produção cotidiana de sentidos do 'Ser-Professor'
O artigo provém de pesquisa que parte da compreensão de que assumimos e modificamos padrões que nos chegam de diversas formas e por meio de diferentes interlocuções na produção ordinária de nossos modos de compreender...
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO ESPAÇO DISCURSIVO NA PRÁTICA SOCIAL DA ESCOLA
Esta pesquisa tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), entendendo‐os como espaços discursivos, permeados de negociação e disputa de posições de poder, durante o proces...
POLÍTICAS DE CURRÍCULO E AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS DE JOÃO PESSOA/PB
Este trabalho é resultado de uma pesquisa monográfica que teve por objetivo analisar os sentidos da avaliação da Prova Brasil e seus efeitos no currículo escolar de 02 (duas) Escolas de João Pessoa/PB sendo uma da Rede...