LANGUAGE SCHOOLS AND FOREIGN LANGUAGE STUDYING PROGRAMS IN PORTUGAL
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2017, Vol 1, Issue 1
Abstract
The article is devoted to the description and characterizing of language schools and foreign language studying programs in Portugal. The relevance of language learning for professional, mobility, self-developing means is shown. The main courses and programs are observed and the advantages and disadvantages of each of them are given. It is stated that Portuguese courses mostly follow the Common European Framework of Reference for Languages. A small synopsis of the abilities for each level is presented. Numerous language schools for foreigners to learn Portuguese (Iberlmguas, Languages Abroad, Amerispan, Nikitas Language Abroad School, Portuguese Connection Language School, Eurolingua Institute, CIAL Centro de Linguas, Apple Languages, Escola Europeia de Lmguas (EEL), Fast Forward Language Institute, International House Portugal, Margarida's School, Mundilingua) are described. It is pointed out that along with language courses Portugal also offers different language programs for people of all ages with various communicative needs. The description of budget, adventure, family and medical programs is given. The additional opportunities for foreigners learning Portuguese (surf classes, guided excursions and sightseeing, international parties, Fado nights, tile painting workshops, cooking classes) are shown. The private tuition advantages are presented. The free language studying with teachers' volunteers is shown. The main advantages and disadvantages of this method of learning are emphasized. It is pointed out that the choice of any course and program should be made considering the following characteristics: place, intensity of the course, language level, purpose of studying and cost. The further investigation which can include the analysis of language courses and programs for Portuguese people, their pros and cons, main purposes of teaching foreign languages is mentioned.
Authors and Affiliations
Iryna Hritchenko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP334756
- DOI 10.31499/2306-5532.1 (31).2017.112948
- Views 156
- Downloads 0
Методологічна модель порівняльно-педагогічного дослідження тенденцій розвитку багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи
Статтю присвячено аналізу методологічних підходів до проведення порівняльно-педагогічного дослідження та їх практичному застосуванню. Автором обґрунтовано і розроблено методологічну модель порівняльно-педагогічного дослі...
Основні напрями реформування системи освіти в КНР у кінці ХХ – початку ХХІ ст
У статті проаналізовано передумови та основні тенденції реформу-вання шкільної освіти в Китаї наприкінці ХХ – перше десятиліття ХХІ століття. Висвітлено напрями розбудови сучасної системи освіти, розкрито сутність поклад...
LEADERSHIP OF ERASMUS MUNDUS PHD STUDENTS IN MULTICULTURAL SOCIETIES: DEFINING AND BUILDING A COMPETENCE
This paper explores leadership from the standpoint of social constructivism. From this point, leadership is a complex notion that is studied in different ways and requires different definitions depending on the sphere, s...
The role of family environment and culture in the language development of children
The article presents language education in Poland in changing social, economic, and political situation. The author characterizes Foreign Language as a compulsory course in the secondary school curriculum. Mother tongue...
Багатоступенева математична підготовка майбутніх фахівців технічного профілю у системі неперервної освіти в контексті європейської інтеграції
Розглянуто актуальне завдання створення багатоступеневої мате-матичної підготовки майбутніх фахівців технічного профілю у системі неперервної вищої освіти. Завдання сформульовано як частину загальної проблеми побудови но...