Livro: SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NO BRASIL
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2011, Vol 3, Issue 2
Abstract
O presente livro trata‐se de uma reflexão sobre a importância do currículo na estruturação da sociedade brasileira, baseada no livro Sociedade, Educação e Currículo no Brasil, de Solange Aparecida Zotti, a qual procurou investigar de que forma o currículo legal influenciou a estrutura da sociedade, desde a colonização do Brasil até a ditadura militar. Assim, as reflexões nem sempre podem traduzir‐se nos pontos de vista da autora Zotti, mas apenas pontos da autora do texto. A estruturação da educação no Brasil sempre conviveu com controvérsias, por um lado havia o “discurso de desenvolvimento”, visando ser a educação um meio para o crescimento do país, por outro lado a prática, a realidade, objetivando a divisão de classes. Na história, o desenvolvimento era apenas no discurso, e muitas vezes nem mesmo o “discurso de desenvolvimento” existia, sucedia‐se apenas uma prática excludente. E o currículo da educação no Brasil teve papel importante na estruturação das exclusões. Desde o período colonial até a LDB de 1961, houve um conflito marcante na estrutura curricular legal, entre o currículo humanista e o científico. O pensamento marcante era que o humanismo formava o homem na sua integralidade, numa concepção de currículo completamente enciclopédica, visando apenas à aquisição de vocabulário, o aprendizado de línguas, as formas de comportamento, e a memorização. E, o currículo científico formaria o homem para a profissionalização. Esta visão equivocada de formação do ser humano a partir de uma base enciclopédica tinham um único objetivo, deixar o homem distante de novas ideologias, pois o homem não era treinado para pensar e refletir. Hoje, sabe‐se que a formação do homem em sua integralidade está mais ligada a formação do cidadão reflexivo, o qual terá melhores condições de enfrentar os problemas ao seu redor, do que cidadãos que não conseguem refletir sobre o que ocorre ao seu redor.
Authors and Affiliations
Maria Marcolina Lima Cardoso
A MÚSICA NO BERÇÁRIO reflexões a partir das narrativas docentes sobre as práticas curriculares
O presente texto tem como tema a música no currículo do berçário, sendo as práticas curriculares, nesta faixa etária, marcadas por singularidades e sutilezas que permeiam as diversas situações no cotidiano dos espaços...
O CURRÍCULO OFICIAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: IMPLICAÇÕES NUM ESPAÇO/TEMPO DE DISPUTAS
O presente artigo, construído a partir de um estudo exploratório, tem por objetivo discutir a concepção de currículo defendida na Proposta Curricular para o 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos. O estudo demonst...
GLOBALIZAÇÃO, EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CURRÍCULO
O presente artigo se propõe a situar a emergência da educação em direitos humanos no contexto democrático frente aos desafios da globalização, problematizando a relação entre educação em direitos humanos e currículo....
POLÍTICAS DE AUTONOMIA NA PROPOSIÇÃO DO CURRÍCULO PROJETO
O discurso da autonomia curricular, especialmente no Brasil, é um terreno movediço e permeado de ambiguidades. Temos um currículo prescrito como modelo e referência para as escolas e um sistema de avaliação nacional qu...
RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO E CONHECIMENTO PARA CURRÍCULO E CULTURA: algumas notas sobre tais deslocamentos
Trata-se da análise do texto Indagações sobre o currículo: Currículo, Conhecimento e Cultura, que é um dos cinco cadernos organizados pelo Ministério da Educação (MEC) em 2007. O documento de autoria de Antônio Flávio Mo...