Matematiikan opettajien ja opettajaopiskelijoiden käsityksiä vertailumenetelmästä
Journal Title: LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education - Year 2018, Vol 6, Issue 1
Abstract
Matematiikan opetuksessa voidaan käyttää niin sanottua vertailumenetelmää, jossa oppilaat tuottavat yhteen tehtävään useamman eri ratkaisutavan tai ne näytetään heille. Tämän jälkeen ratkaisutavoista keskustellaan vertaillen. Tavoitteena on lisätä oppilaiden matemaattista joustavuutta. Tässä fenomenografisessa tutkimuksessa selvitetään, millaisia käsityksiä 25 suomalaisella matematiikan opettajalla ja opettajaopiskelijalla on vertailumenetelmästä heidän tutustuttuaan siihen ensimmäistä kertaa. Osallistujat toivat esiin erilaisia hyötyjä: oppilaat voisivat oppia useita tapoja nähdä asioita, löytää itselleen sopivan ratkaisumenetelmän, opettajasta tulisikin valmentaja ja keskustelu lisääntyisi. Tutkimukseen osallistuneet olivat huolissaan, että oppilaita ei välttämättä kiinnosta useiden ratkaisutapojen käyttö, heillä ei ole valmiuksia siihen tai menetelmä vaatisi opettajalta liikaa.
Authors and Affiliations
Riikka Palkki
Keywords
Related Articles
- EP ID EP563169
- DOI 10.31129/LUMAT.6.1.327
- Views 110
- Downloads 0
Developing a collaborative model in teacher education – An overview of a teacher professional development project
The article discusses the development of an educational model intended to support teachers’ professional development in science education. In this research and development project, LumaLähetit, pre-service teachers, in-s...
Development of an inventory for Alternative Conceptions among students in chemistry
A Chemistry concept inventory has been developed for assessing students learning and identifying the alternative conceptions that students may have in general chemistry. The conceptions in question are assumed to be main...
Out of school opportunities for science and mathematics learning: Environment as the third educator
Out-of-school environments offer a unique opportunity for experiental learning which transcends the role of educational resources and teachers. This article introduces the special topic of out-of-school learning in scien...
Primary school teachers’ perceptions of out of school learning within science education
This article examines what key aspects primary teachers highlight when they describe their use of out of school learning in the science subjects. The empirical study is made in the form of a semi-structured interview wit...
Parental engagement in children’s STEM education. Part I: Meta-analysis of the literature
This paper presents a meta-analysis of the literature on parental engagement with children’s formal and informal science, technology, engineering and mathematics (STEM) education. Five recurrent themes have emerged from...