Matematiikan opettajien ja opettajaopiskelijoiden käsityksiä vertailumenetelmästä
Journal Title: LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education - Year 2018, Vol 6, Issue 1
Abstract
Matematiikan opetuksessa voidaan käyttää niin sanottua vertailumenetelmää, jossa oppilaat tuottavat yhteen tehtävään useamman eri ratkaisutavan tai ne näytetään heille. Tämän jälkeen ratkaisutavoista keskustellaan vertaillen. Tavoitteena on lisätä oppilaiden matemaattista joustavuutta. Tässä fenomenografisessa tutkimuksessa selvitetään, millaisia käsityksiä 25 suomalaisella matematiikan opettajalla ja opettajaopiskelijalla on vertailumenetelmästä heidän tutustuttuaan siihen ensimmäistä kertaa. Osallistujat toivat esiin erilaisia hyötyjä: oppilaat voisivat oppia useita tapoja nähdä asioita, löytää itselleen sopivan ratkaisumenetelmän, opettajasta tulisikin valmentaja ja keskustelu lisääntyisi. Tutkimukseen osallistuneet olivat huolissaan, että oppilaita ei välttämättä kiinnosta useiden ratkaisutapojen käyttö, heillä ei ole valmiuksia siihen tai menetelmä vaatisi opettajalta liikaa.
Authors and Affiliations
Riikka Palkki
Keywords
Related Articles
- EP ID EP563169
- DOI 10.31129/LUMAT.6.1.327
- Views 93
- Downloads 0
Outdoor chemistry in teacher education – a case study about finding carbohydrates in nature
In this case study, we describe an inquiry-based approach to enhancing tuition in chemistry by taking student teachers out of the lab and into nature. We used video observation and interviews to gain insight into student...
Research-based exhibition development: Illustrating the invisible nanoworld
Informal learning environments such as exhibitions in museums and science centres have the potential to promote public engagement in the societally important fields of nanoscience and nanotechnology (NST). This study con...
Matematiikan opettajien ja opettajaopiskelijoiden käsityksiä vertailumenetelmästä
Matematiikan opetuksessa voidaan käyttää niin sanottua vertailumenetelmää, jossa oppilaat tuottavat yhteen tehtävään useamman eri ratkaisutavan tai ne näytetään heille. Tämän jälkeen ratkaisutavoista keskustellaan vertai...
Building natural science learning through youth science camps
This study focuses on a youth science camp for pupils in sixth to ninth grades that is organized annually by the University of Jyväskylä, Finland. The main idea of the science camp is to learn to do guided inquiry in nat...
Teachers’ influence on the quality of pupils’ written explanations – Third-graders solving a simplified arithmagon task during a mathematics lesson
The aim of this study is to find out whether there is a connection between teacher’s request and guidance for written explanation and third-graders’ achievements in solving a non-standard problem. Pupils’ task was to so...