METHODOLOGIVAL ASPECTS OF SUKHOMLYNSKYI’S CONCEPT OF HUMANISTIC EDUCATION
Journal Title: Інноватика у вихованні - Year 2019, Vol 0, Issue 10
Abstract
The article deals with the key methodological aspects of V. Sukhomlynskyi’s concept of humanistic education. It is found that the main purpose of the concept of humanistic education of the prominent Ukrainian teacher is a child, the formation of her inner world, the inculcation of high spiritual needs, ensuring her comprehensive development. The principle of humanism is the main one in the author's conception of education. The system of views of the great humanist educator on raising a child, which can be used by modern teachers in their practical activity, is examined. The key aspects of the Sukhomlynskyi’s concept are highlighted: education and upbringing; labor as a powerful factor in education; school and family; teacher and students; the school principal. The following key aspects of the concept of Pavlysh school principal are outlined: the vision of a child as the most precious treasure in the world that needs love, respect, faith, kindness, warmth and reasonable exactingness (the principle of child-centrism); the unity of family and school in the educational process; teacher's ability to communicate with students, find spiritual touch points in relationships with children, to make a positive impact on them; the importance of the role of the school principal in order to create high spirituality, family warmth and creative atmosphere, in the collective etc. Predictions and perspectives of the Sukhomlynskyi’s concept of humanistic education have been clarified. It is proved that the concept of humanistic education, developed by V. Sukhomlynskyi, can be considered as a textbook on the methodology of education and training of students, which should become a handbook for both a novice teacher and a teacher with many years of experience.
Authors and Affiliations
Наталія Семенівна Побірченко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP671534
- DOI 10.35619/iiu.v1i10.153
- Views 138
- Downloads 0
МЕХАНІЗМ ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ СТВОРЕННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОГО МОВЛЕННЄВОГО СЕРЕДОВИЩА В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
У статті розкрито проблема механізму практичної реалізації створення полікультурного мовленнєвого середовища в закладі дошкільної освіти. Доведено, що діти дошкільного віку, які виховуються в єдиному соціальному середови...
ГУМАНІСТИЧНА ПАРАДИГМА ЯК ОСНОВА ВИХОВАННЯ ЦІННІСНО ОРІЄНТОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ПЕРЕДШКІЛЬНОГО ВІКУ
У статті викладено сучасні підходи до проблеми виховання дитини передшкільного віку. Обґрунтовано необхідність урахування основних принципів гуманістичної педагогіки, законів психічного розвитку дитини у процесі її вихов...
АКТУАЛІЗАЦІЯ ЛІНГВОДИДАКТИЧНИХ ІДЕЙ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Стаття присвячена аналізу проблеми підготовки майбутніх вихователів до професійно-мовленнєвої діяльності у контексті лінгводидактичних ідей В.Сухомлинського. Розкрито сутність і структуру поняття «готовність до творчого...
ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ: МОВНА НОРМАТИВНІСТЬ У КОТЕКСТІ ІДЕЙ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
Анотація. Стаття акцентує увагу на актуальності педагогічних ідей В. О. Сухомлинського в контексті проблем дотримання мовних норм у власних висловленнях учасників зовнішнього незалежного оцінювання. Наг...
МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ РЕКОНСТРУКЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
У статті здійснено обґрунтування методу реконструкції як одного з особливо важливих в історико-педагогічній науці. З’ясовано, що це метод цілісного бачення досліджуваного історико-педагогічного явища, що служить для відн...