О компонентах личностной зрелости
Journal Title: Российский психологический журнал - Year 2016, Vol 13, Issue 2
Abstract
Статья посвящена решению ряда задач: авторы уточняют понятие «личностная зрелость», анализируют проблемы становления личностной зрелости; экспериментально проверяют предположение о том, что компоненты личностной зрелости (эго-идентичность, активное владение собственным окружением, самореализация) формируются в своей основе в возрасте семи–восьми лет. В работе представлены результаты лонгитюдного исследования компонентов личностной зрелости. В группу лонгитюда вошли 232 ученика первых классов общеобразовательных школ г. Самары и г. Тольятти. Из них приняли участие во всех срезах логнитюда 96 человек. Первое исследование проведено в 1997–1998 гг., когда испытуемые обучались в первом классе. К моменту последнего исследования (2014–2015 гг.) все испытуемые успешно завершили школьное обучение и получили среднее специальное и/или высшее образование (средний возраст – 24–25 лет). Для исследования компонентов личностной зрелости применялось сочинение на тему «Я человек», были использованы методика предельных смыслов Д. А. Леонтьева, контент-анализ и метод экспертных оценок. Было обнаружено, что становление личностной зрелости происходит в процессе решения жизненных задач и построения отношений с миром (обществом): человек осознает себя («Я»); формирует образ человека – носителя социальных ролей («Человек», «Я и Человек»), он осознает свою включенность в культуру и воздействует на себя и других людей через различные формы внешней и внутренней активности, выступает автором внутреннего мира («Я – Человек»). Эмпирически установлено, что компонентами достижения личностной зрелости являются: сформированная эго-идентичность, активное владение собственным окружением – способность вести себя независимо от воздействующих обстоятельств и руководствоваться собственными, сознательно поставленными целями, самореализация. В своей основе они формируются в возрасте 7–8 лет. Полученные результаты представляют интерес для психологов, педагогов, социальных работников и др. Основные положения работы могут выступить в качестве новых оснований для коррекционно-развивающей работы школьного психолога с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Authors and Affiliations
Алла Гудзовская, Виктория Шпунтова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP215675
- DOI 10.21702/rpj.2016.2.3
- Views 111
- Downloads 0
Организационно-методологические основы системы психологической реабилитации в контексте концепции «внутренней картины инвалидности»
В статье представлены результаты исследования, продолжающего серию научных разработок конструкта «Внутренняя картина инвалидности», целью которых является совершенствование реабилитационных подходов в плане повышения при...
Стили межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов разных поколенческих групп
В статье представлены результаты эмпирического исследования стилей межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей, представителей поколений советского и переходного, и студентов, представителей постсоветско...
Модель структурной и функциональной организации психосемантической системы семейной целенаправленности
На основе эмпирического исследования представлена модель структурной и функциональной организации семейной психосемантической целостности. Гипотеза работы предполагает, что теоретическая модель анализа психосемантической...
Закономерности влияния мотивационной сферы командиров младшего звена на направленность межличностных отношений
Статья посвящена проблеме построения взаимоотношений между командирами младшего звена и курсантами учебных заведений ГПС МЧС России в процессе учебно-служебной деятельности. Наше исследование основано на анализе влияния...
Экзистенциальная исполненность и направленность деятельности у специалистов гражданской авиации
В статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением экзистенциальной исполненности специалистов гражданской авиации. Особое внимание в работе уделено таким личностным характеристикам специалистов, как экзистенциальна...