ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГАМИ ІНТЕРНАТНИХ ЗАКЛАДІВ СИСТЕМИ ОСВІТИ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ВИХОВАНЦЯМИ ТА ЇХНЬОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДО ЖИТТЯ (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ)
Journal Title: Вісник Маріупольського державного університету. Серія: Філософія, культурологія, соціологія - Year 2017, Vol 7, Issue 13
Abstract
У статті проаналізовано результати соціологічного опитування педагогів інтернатних навчальних закладів з проблем ефективності навчально-виховної роботи з вихованцями та їхньої підготовленості до життя. З’ясовано, що педагоги висловлюють впевненість у достатній успішності навчально-виховної роботи з вихованцями, їхньої соціальної адаптації і соціалізації. Проте, консолідована позиція респондентів щодо схвальної узагальненої оцінки діяльності інтернатних закладів не узгоджується з відповідями на конкретні питання про ключові аспекти навчальновиховної роботи, за якими можна опосередковано проаналізувати реальний стан справ у цих закладах. Педагоги констатують дефіцит у вихованців таких важливих особистісних якостей, як особиста відповідальність, впевненість у собі, самостійність, наполегливість, ініціативність. Позитивно характеризує інтернатні навчальні заклади твердження педагогів про те, що вони досить довго відстежують життєвий шлях своїх вихованців по закінченні ними школи, а також очікування респондентів, що більшість випускників шкіл-інтернатів вступить до вищих навчальних закладів. The article presents the results of the analysis of the sociological survey among the teachers of boarding schools on the problems of the effectiveness of educational work with pupils of boarding schools and their readiness for life. The survey also found that the teachers express their confidence that educational work with pupils and their further social adaptation and socialization are successful enough. But general agreement of the respondents for positive assessment of activities of boarding schools does not match with the answers on the specific questions about the key aspects of educational work. 35,6% of teachers accept the need to low the requirements for different types of tests because most of the pupils are unable to assimilate knowledge and skills. 22,3% of respondents consider that pupils of boarding schools make not completely objective assessment of their own possibilities and capacities for adult life after graduating. Only 48,2% of teachers express their confidence in pupils’ abilities and intellectual development. Based on the results of the sociological survey, teachers of boarding schools consider that the development of personal characteristics of their pupils do not fully correspond to their successful socialization and independence in the after-school life. The teachers claim that the lack of such personality traits as responsibility, self-confidence, self-dependence, insistence, initiative is the reason of difficult socialization of the boarding school graduates and leads to the formation of the external locus of control, paternalistic and consumer lifestyle. The purpose of educational work with pupils in the boarding schools is the development of mentioned positive personal qualities. And the priority of educational work should be given to practical-oriented methods instead of conversations and moralizing because practical training affords pupils the opportunity to have direct experience with problem solving. According to the teachers’ opinion, there is a variety of positive characteristics and features of boarding schools. One of them is a strong sense of community and, as a consequence – communicability of pupils. Another positive feature of boarding schools is the possibility for teachers to monitor the life path of their pupils after graduating the educational establishment (47,4% – more than five years, 39,5% – up to five years). In addition, respondents express their hope that most of boarding schools graduates will get into the institutions of higher education instead of technical and vocational training schools.
Authors and Affiliations
Nataliia Gordienko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP434347
- DOI -
- Views 44
- Downloads 0
Культурно-мистецька практика Волинського краю в архівних документах та матеріалах: ретроспективний аналіз
У статті аналізуються окремі (переважно культурологічного спрямування) фонди Державного архіву Рівненської області (ДАРО) та можливість їх використання у подальшій науковій діяльності. In the article the separate (...
Дошкільні заклади у системі соціального виховання в УСРР (1919-1933)
На основі аналізу документальних джерел та спеціальної літератури досліджуються напрямки діяльності дошкільних закладів у системі соціального виховання в УСРР у 1919-1933 роках., що дає можливість більш повно р...
Символи гостинності у святково-обрядовій культурі
У статті розглянуто символіку гостинності у сфері святково-обрядової культури. Наголошено, що ця символіка сприяє інтеграції соціуму і встановленню довіри між його членами, виражає взаємність почуттів та обопільну потреб...
Українське документування періоду Київської Русі за літописними джерелами
Досліджується українське документування періоду Київської Русі за літописними джерелами на прикладі Іпатієвського літописного зводу. Здійснена класифікація давньоруських документів за видами і визначена їхня інформаційна...
Роль творчого доробку Черкаського народного хору у розвитку вітчизняної фольклорно-пісенної культури
У статті проаналізовано творчий доробок лауреата Державної премії імені Тараса Шевченка - Черкаського академічного заслуженого українського народного хору. У хронологічній послідовності визначено основні етапи його сцені...