Періодизація новаторського педагогічного руху в Україні у ХХ столітті
Journal Title: Історико-педагогічний альманах - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
Розробка періодизації педагогічного новаторського руху необхідна для з’ясування його динаміки, встановлення тенденцій і закономірностей. Педагогічне новаторство є відображенням стану освіти і загального розвитку культури в суспільстві, тому вважаємо, що один із головних принципів виокремлення періодів новаторського руху повинен полягати у кореляції періодів новаторства із періодами розвитку освіти в Україні.У науковій літературі спостерігаємо різні дати відліку початку новаторського руху. Словосполученням новаторський рух здебільшого номінували діяльність учителів-новаторів у 70-80 роки ХХ ст., внаслідок чого склався певний стереотип, відповідно до якого діяльність учителів саме цього періоду усвідомлюється як новаторський рух. Проте прагнення до новизни, пошуки вдосконалення як системи освіти в цілому, так і окремих її складників властиві педагогічній діяльності на всіх етапах її існування. Перспективи подальшого дослідження вбачаємо у поглибленому і деталізованому розкритті інновацій на кожному етапі: новаторство у змісті освіти, новаторство ідей, спрямованих на удосконалення структури уроку, виникнення нових педагогічних концепцій, а також впровадження новацій у педагогічний процес. To study the history of pedagogical innovation movement requires first of all establishing its periods, which will make it possible to understand the genesis, dynamics of the analyzed phenomenon, to determine trends and identify regularities, based on which scientific generalization can be made. Pedagogical innovation depends on social-economic and political factors, development of culture in general, but most of all it shows the state of education in society, which is why, distinguishing the development periods of innovation movement it is advisable to take into account specific aspects of the development of education in proper chronological order. Scientific references do not give one date of the beginning of innovation movement. The studied scientific works show that a word combination innovation movement was referred to the activity of teachers-innovators in the 70-80ties; this resulted in the stereotype according to which the teachers’ activity of this period is understood as innovation movement. However, the tendency to innovation, search of the improvement of the education system in general and its separate components are typical for pedagogical activity at all the stages of its existence. Our research covers a chronological period of XX century – the time of the appearance of Ukrainian national school. We think the concept innovation movement implies its various manifestations which can be of different intensity at each particular stage.
Authors and Affiliations
Оксана Кравчук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP234042
- DOI -
- Views 137
- Downloads 0
ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У 80-ті роки ХХ століття
У статті висвітлюється процес підготовки вчителя іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах України у радянський період. Автором на основі аналізу нормативних документів та спеціальної наукової літератури роз...
РЕФЛЕКСОЛОГІЯ ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ У ХАРКІВСЬКОМУ ІНСТИТУТІ НАРОДНОЇ ОСВІТИ
Реорганізація системи вищої освіти суттєво вплинула на розвиток науки у закладах вищої освіти, формування нової наукової еліти, напрями й методи наукових досліджень. У науковому обігу з’явилися нові терміни «рефлексологі...
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ПОЛЬЩІ
Стаття присвячена становленню та розвитку викладання іноземної мови у вищих навчальних закладах Польщі. Проаналізовані існуючі періодизації розвитку викладання іноземної мови у Польщі та на їх основі запропоновані етапи...
Про форми і методи навчання словесності (середина ХІХ – початок ХХ ст.)
У статті здійснено аналіз та простежено розвиток форм і методів навчання словесностіу вітчизняній педагогічній думці середини ХІХ – початку ХХ століття.З’ясовано, що у досліджуваний період основними формами, що забезпечу...
Освітня діяльність бразильського педагога Пауло Фрейре
У статті розглянуто освітню діяльність відомого освітянина, науковця і громадського діяча Пауло Фрейре. Досліджено перший період (1941-1964 рр.) наукового-педагогічного становлення бразильського діяча. Відображено другий...