PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA GESTÃO DO PROJOVEM URBANO EM SANTA CATARINA

Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2017, Vol 10, Issue 1

Abstract

O presente artigo destaca as perspectivas e os desafios que envolveram a gestão do ProJovem Urbano, no estado de Santa Catarina. Objetiva-se compreender como o PJU foi implementado e realizado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que foi subsidiada por dados documentais, diários de campo, observações e aportes teóricos, provenientes da gestão feita entre 2008 e 2012, objetivo de análise na dissertação defendida em 2014. O ProJovem Urbano (PJU) fez parte da Política Nacional de Juventude implantada pelo Governo Federal. Buscou-se os aportes teóricos de Aquino (2009), Giroux (1986), Inojosa (2005), Spósito e Corrochano (2005), Sacristán (2000) e Vigano (2014), e dos documentos referentes ao Projeto Político Integrado; o Decreto no. 6.629 de 2008; Cadernos Temáticos do PJU; e o Parecer Pedagógico no. 18/2008. Ressalta-se na análise da importância de políticas públicas como a do PJU, que vinculam dimensões essenciais para a formação humana como educação, trabalho e cidadania. Verificou-se que o PJU objetivou fundamentalmente para o fortalecimento de ações que priorizem o atendimento dos/as jovens com baixa escolarização, e para a criação e potencialização de instâncias das juventudes, no entanto, ainda se situou como uma política emergencial não sendo reafirmada como política de Estado.

Authors and Affiliations

Samira de Moraes Maia Vigano, Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

Keywords

Related Articles

POLÍTICAS E PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: século XX à pandemia da COVID-19

O presente artigo trata de uma reflexão provocada pelos organizadores do IX Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares/2020, na mesa redonda que discutiu sobre Polít...

PARTE DIVERSIFICADA DOS CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: que política é essa?

O artigo aponta que a Parte Diversificada (PD), prescrita na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, Lei nº 9.394/1996), constitui-se em uma política de currículo, ressignificando-se em diferentes processos de luta...

FISSURAS CURRICULARES NA PROFISSÃO DOCENTE: narrativas pedagógicas na/com a diversidade

Este artigo visa discutir fissuras curriculares produzidas por professores/as da Educação Básica na relação com adiversidade. A partir de uma perspectiva epistemopolítica que se inclina à escuta das experiênc...

Educação infantil, currículo e saberes docentes: percursos de uma pesquisa-ação

Apresentamos os processos, percursos e achados de uma pesquisa‐ação que teve como objetivos: investigar saberes docentes necessários ao desenvolvimento de uma proposta curricular numa instituição pública de educação in...

DESAFIOS DA TRANSVERSALIZAÇÃO DE GÊNERO NOS CURRÍCULOS: UMA ABORDAGEM NAS POLÍTICAS CURRICULARES DE TRANSVERSALIZAÇÃO DE GÊNERO

Transversalizar implica desconstrução/reconstrução epistemológica: desconstruir a racionalidade acadêmica dominante e a hierarquização dos saberes; e reconstruir as práticas de produção, distribuição e circulação do co...

Download PDF file
  • EP ID EP34111
  • DOI -
  • Views 262
  • Downloads 0

How To Cite

Samira de Moraes Maia Vigano, Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin (2017). PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA GESTÃO DO PROJOVEM URBANO EM SANTA CATARINA. Revista Espaço do Currículo, 10(1), -. https://europub.co.uk/articles/-A-34111