Підручники для старшої школи в аспекті формування наукової картини світу, образу світу учнів.
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті наводяться результати дослідження думки учителів природничо-математичного, літературознавчого циклу предметів стосовно формування наукової картини світу, образу світу старшокласників, їхнього цілісного світорозуміння та наукового мислення. На основі дослідження, яке визначило потреби учителів, автори розкривають зміст понять «наукова картина світу», умови формування наукової картини світу, образу світу учнів; необхідності використання цих понять як наскрізної основи інтеграції змісту навчального матеріалу програм, підручників природничо-математичного, літературознавчого циклу в цілісність, показником якої є підлягання всіх її елементів загальним закономірностям природи, культури та довкілля.★В статье приводятся результаты исследования мнения учителей естественно математического, литературоведческого цикла предметов по формированию научной картины мира, образа мира старшеклассников, их целостного миропонимания и научного мышления. На основе исследования, которое определило потребности учителей, авторы раскрывают содержание понятий «научная картина мира», условия формирования научной картины мира, образа мира учащихся; необходимости использования этих понятий как сквозной основы интеграции содержания учебного материала программ, учебников естественно-математического, литературоведческого цикла в целостность, показателем которой является подчинение всех ее элементов общим закономерностям природы, культуры и окружающей среды.Обосновывается, что названные программы и учебники должны включать специфические для формирования научной картины мира, образа мира учащихся методы и формы обучения.★The article presents the results of the study of the views of teachers of the naturalmathematical, literary cycle of subjects in relation to the formation of the scientific picture of the world, the image of the world of high school students, their holistic world outlook and scientific thinking. On the basis of the study, which determined the needs of teachers, the authors reveal the content of the concepts “scientific picture of the world”, the conditions for the formation of the scientific picture of the world, the image of the world of students; the need to use these concepts as a clear basis for integrating the contents of educational material programs, textbooks natural mathematical, literary cycle into the integrity, the indicator of which is the subordination of all its elements to the general laws of nature, culture and environment. It is substantiated that the named programs and textbooks should include the methods and forms of learning specific to the formation of the world of science, the structure of the world of students (the structuring of the educational material of the themes, the sections of the system textbook on the basis of the general laws of nature, culture, environment, the lessons of generalization of knowledge, during which the students present the components of the scientific picture of the world, the image of the world, lessons in the environment, which can be conducted jointly by teachers of several subjects and on which the basic situation of realization is fulfilled and — “interaction researcher to study the subject”) [8]. The article deals with various aspects of the research of experts of the Roman Club:“Pathological features of modern worldview are connected with fragmentation, aggregation of knowledge” [8] and the role of system textbooks in overcoming the pathological features of modern worldview.★
Authors and Affiliations
В. Р. Ільченко, К. Ж. Гуз
Keywords
Related Articles
- EP ID EP510295
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-156-167
- Views 105
- Downloads 0
ПІДРУЧНИКИ З ІНТЕГРОВАНИХ КУРСІВ «МИСТЕЦТВО» ТА «ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА» В КОНТЕКСТІ ЦІЛІСНОЇ МОДЕЛІ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ
У статті висвітлено теоретичні засади особистісно-зорієнтованого, компетентнісного, діяльнісного, аксіологічного та інтегративного підходів до конструювання змісту підручників з інтегрованих курсів «Мистецтво» та «Художн...
РОЗВИТОК УМІНЬ ДІАЛОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЗАСОБАМИ ШКІЛЬНОГО ПІДРУЧНИКА У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ГУМАНІТАРНИХ ПРЕДМЕТІВ
У статті автор розглядає необхідність внесення змін у підручники, які сприяли б розвитку вміння діалогічного спілкування старшокласників; аналізує підручники з гуманітарних предметів щодо можливостей розвитку вмінь діало...
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ЗАСОБАМИ ШКІЛЬНОГО ПІДРУЧНИКА БІОЛОГІЇ
У статті розкрито значення функцій інтеграції предметів природничого циклу, обґрунтовано особливості реалізації міжпредметних зв’язків засобами шкільного підручника біології.
ТЕСТИ ЯК ПОЛІФУНКЦІЙНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ У ЗМІСТІ НАВЧАЛЬНОЇ КНИГИ
У статті автор характеризує тести як поліфункційний дидактичний інструментарій навчальної книги, як засіб навчання та визначення рівня навченості та навчальних досягнень, як метод контролю здобутих знань і виявлення с...
META-SUBJECT ROLE OF SCHOOL GEOGRAPHY
This article deals with the formation of the meta-subject knowledge that is the basis of intellectual competency and personal development. On this background, the role of geography, which occupies a prominent place in th...