PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO JAKO WYRAZ OCZEKIWAŃ MEN WOBEC DZIECI I NAUCZYCIELI. GŁOS W SPRAWIE REFORMY OŚWIATY W POLSCE
Journal Title: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce - Year 2017, Vol 12, Issue 1
Abstract
Jednym z narzędzi reform oświatowych są zmiany dokonywane w dokumentach programowych, wynikające z ponownego (do)określania przez władze oświatowe obrazu podmiotów edukacji: dzieci/uczniów, rodziców, nauczycieli. Podjęte w artykule rozważania dotyczą formalnych oczekiwań wobec edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, określanych w polskich aktach urzędowych w trakcie kolejnych reform oświaty. Zamierzeniem naszym jest głos w dyskusji, toczącej się obecnie w związku z wprowadzaną reformą w polskim systemie oświaty. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na wybrane, negatywne mechanizmy funkcjonowania edukacji w Polsce, co czynimy na przykładzie sposobu wprowadzania podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Wybór pola problemowego podyktowany został kilkoma czynnikami. Przede wszystkim, jak wynika z przedstawionej analizy literaturowej, wychowanie przedszkolne jest najczęściej pomijanym etapem edukacji przy okazji dyskusji dotyczących kolejnych reform oświatowych w Polsce. Ponadto zauważamy, że permanentność zmian w polskim prawie oświatowym nasila koncentrację na dydaktycznej funkcji edukacji przedszkolnej, odwracając uwagę od znaczenia aktywności społecznej dziecka odnajdującego swoje miejsce w środowisku i w kulturze. Z tego względu w artykule poszukujemy odpowiedzi na pytanie o zasadność zmian wprowadzanych w programowych założeniach edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.
Authors and Affiliations
Magdalena Grochowalska, Jolanta Sajdera
Keywords
Related Articles
- EP ID EP302599
- DOI 10.14632/eetp.2017.12.43.13
- Views 57
- Downloads 0
WIEDZA NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLI NA TEMAT ZABURZEŃ ROZWOJOWYCH W KONTEKŚCIE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH
Celem badań była ocena zasobu wiedzy nauczycieli wychowania przedszkolnego na temat dysleksji, ADHD i autyzmu w związku ze stawianymi przed nimi wymaganiami pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w inkluz...
Contemporary Music in Aesthetic Education of Children – the Angle of a Pedagogue, animator and Composer
The aim of the paper is to investigate the educational potential of contemporary music and ways of using it, especially in the scope of stimulating children’s creative activity. The author presents the condition of Polis...
Autonomia poznawcza dziecka w koncepcji Marii Montessori – współczesne (re)interpretacje
Artykuł jest teoretyczną analizą montessoriańskiej koncepcji autonomii (samodzielności) poznawczej dziecka, rozumianej jako stopniowe zdobywanie kontroli nad własnym uczeniem się, budowanie zdolności do regulowania jego...
Ein kleiner weißer Schneemann – zimowy scenariusz zajęć z języka niemieckiego
brak
THE CORE CURRICULUM OF PRESCHOOL EDUCATION – AN EXPRESSION OF THE EXPECTATIONS OF THE MINISTRY OF EDUCATION TOWARDS CHILDREN AND TEACHERS. A CONTRIBUTION TO THE DISCUSSION ON THE EDUCATION REFORM IN POLAND
One of the tools of education reform are the modifications made to the curriculum–the related documents which arise from the image of the subjects of education, viz.: kids/schoolchildren, parents, teachers [re]defined by...