ПОНЯТТЯ «ДОСВІД МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ» У НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
Journal Title: Педагогіка та психологія - Year 2018, Vol 0, Issue 60
Abstract
У статті розглянуто проблему досвіду моральної поведінки особистості в науково-педагогічних дослідженнях. На основі напрацювань відомих дослідників в галузях педагогіки, психології, філософії та соціології визначено сутність понять: «досвід» (як сукупність знань та умінь, які здобуваються під час практики), «поведінка» (як уміння поводити себе відповідно до встановлених правил), «моральна поведінка» (як система усвідомлених дій і вчинків), що проаналізовані в якості структурних компонентів моралі. Поняття «досвід моральної поведінки» розкрито на основі міждисциплінарного підходу як здатність здійснювати дії і вчинки та реалізовувати норми поведінки. Проаналізовано та узагальнено погляди вітчизняних науковців щодо формування досвіду моральної поведінки особистості. На основі аналізу наукової літератури виявлено вплив моралі на поведінку особистості (схвалення і осуд, що надходять ззовні від громадської думки та від колективу; встановлення правил поведінки, обов'язкових для всіх людей або тільки для певних груп і ситуацій; направленість моралі, що містить програму поведінки соціального суб'єкта в тих аспектах поведінки, в яких міститься духовне відношення суб'єкта до суспільства, до групи, до окремих людей). Доведено, що актуальність даного дослідження полягає в детальному вивченні досвіду моральної поведінки особистості, як системи усвідомлених дій та вчинків, сформованої в процесі набуття знань про мораль та моральні норми, здобуття вмінь їх застосування на практиці та навичок моральних вчинків, що доведені до автоматизму через власні емоційно-вольові зусилля. Акцентовано увагу на тому, що досвід моральної поведінки є важливим чинником у становленні особистості та її розвитку та потребує подальшого дослідження.
Authors and Affiliations
Н. О. Гузенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP542742
- DOI -
- Views 137
- Downloads 0
РОЛЬ КЕРІВНИКІВ Й ВИКЛАДАЦЬКОГО СКЛАДУ КАДЕТСЬКИХ КОРПУСІВ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ В УКРАЇНІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ – НА ПОЧАТКУ ХХ ст.
У статті розглянуто роль директорів, викладачів та офіцерів-вихователів у підготовці майбутніх військовослужбовців у кадетських корпусах, що розташовувалися на українських землях у другій половині ХІХ – на початку ХХ сто...
ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В КНР ЗАСОБАМИ СУЗУКІ-МЕТОДУ
У статті з’ясовано понятійний конструкт «музично-творчі здібності дітей дошкільного віку» як багатоаспектний, складний процес, спрямований на розкриття творчих здібностей молодших школярів шляхом забезпечення оптимальних...
ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ КУРСАНТІВ ВІЙСЬКОВОГО ВИШУ
У статті йдеться про застосування технологій активного навчання у процесі підготовки фахівців військової галузі. З’ясовано, що технології активного навчання дозволяють реалізувати цілі компетентнісної освіти за допомогою...
АСПЕКТИ МЕТОДИЧНИХ ЗАСОБIВ ФОРМУВАННЯ ПIЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТIЙНОСТI УЧНIВ 7-9 КЛАСIВ ПРИ НАВЧАННI ЦИКЛУ ТОЧНИХ ТА ПРИРОДНИЧИХ НАУК
У статті розглянуто окремі особливостi поняттєво-категорiального апарату проблеми формування пiзнавальної самостiйностi учнiв 7-9 класiв пiд час вивчення циклу точних i природничих наук. Проведено аналiз теоретичних прац...
СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ ДО СТАЛОГО РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП
У статті обґрунтовано цілісну систему професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери до сталого розвитку соціальних груп, яка реалізується в усіх видах діяльності у вищому навчальному закладі (навчальній, гро...