Pourquoi Ils Restent: Facteurs Influençant Rétention de Professeur au Zimbabwe Rural
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
L'attraction et la rétention de professeurs au Zimbabwe sont un problème non seulement unique aux écoles Zimbabwéennes, mais dans le monde entier. Le problème est plus prononcé dans des zones rurales où les ressources sont rares, d'où la tendance de repousser des professeurs. Bien que le problème de chiffre d'affaires de professeur soit reel, il y a les professeurs qui sont restés dans la profession depuis de nombreuses années. Le but de l'étude est de trouver les facteurs qui ont influencé des professeurs pour rester dans l'enseignement au Zimbabwe rural. Les participants (n = 6) dans l'étude tous pratiquaient comme des professeurs, ayant enseigné dans les zones rurales pendant au moins dix ans. Les données ont été rassemblées par les entretiens qui ont été enregistrés sur bande magnétique et transcrits. Les résultats de cette étude qualitative interprétative de base ont montré que les professeurs sont restés dans la profession à cause du besoin de supporter(soutenir) leurs familles, sécurité de l'emploi, invendable, le support de collègues et l'administration et la direction de sacrifice de soi par des principaux
Authors and Affiliations
Clifford Gomba
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- EP ID EP106058
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