ПРАВОСЛАВНА ДУХОВНА МУЗИЧНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ФОРМАЛЬНІ Й НЕФОРМАЛЬНІ ОЗНАКИ
Journal Title: Естетика і етика педагогічної дії - Year 2015, Vol 4, Issue 12
Abstract
У статті представлено результати ретроспективного аналізу розвитку православної духовної музичної освіти на теренах України з часів прийняття християнства. Запропоновано новий підхід до дослідження процесу функціонування вітчизняної православної духовної музичної освіти, який полягає у виокремленні її формальних і неформальних ознак. Їх урахування дозволило схарактеризувати духовну мистецьку освіту часів Київської Русі, в які яскраво простежуються рівноправні напрями освітньої діяльності з передачі духовної музичної спадщини – формальний і неформальний зі значною перевагою останнього; періоду ХІІІ – ХV століть із тенденцією до взаємопроникнення формальних і неформальних музичних освітніх традицій; ХVІ – першої половини ХVІІІ століть із перевагою формальних ознак та традиційною неформальністю домашнього навчання й процесу передачі досвіду релігій¬ної музичної освіти в середовищі простого населення; другої половини XVIII – початку ХХ століття, що відзначалися наявністю формальної й неформальної складової, кожна з яких вирізнялася особливим впливом на становлення музичної культури України; часів ХХ століття, коли вітчизняна православна духовна музична освіта пройшла шлях від практично тотального знищення до відродження в умовах становлення незалежної держави.
Authors and Affiliations
Наталія Сулаєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP543588
- DOI -
- Views 121
- Downloads 0
ЗУСТРІЧ ОЛЕКСАНДРА МИШУГИ ТА ПАПИ БЕНЕДИКТА ХV В КОНТЕКСТІ БЛАГОДІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МИТЦЯ
У статті проаналізовано зміст і наслідки історичної зустрічі папи римського Бенедикта ХV з видатним діячем української музичної культури, педагогом і меценатом Олександром Мишугою. Завдяки політичним ідеям нашого співвіт...
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ: ЗДОБУТКИ, ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
IV Міжнародна науково-практична конференція, 12-13 жовтня 2017 року, м. Умань (ІНФОРМАЦІЯ ПРО НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ Й МИСТЕЦЬКО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАХОДИ)
КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ РІВНІВ СФОРМОВАНОСТІ В УЧНІВ 5 – 7 КЛАСІВ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА
У статті уточнюється зміст поняття «ціннісне ставлення», висвітлюються форми прояву та специфіка ціннісного ставлення молодших підлітків до образотворчого мистецтва. У межах цієї проблеми визначаються критерії та показни...
ФОРМИ І МЕТОДИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ В УНІВЕРСИТЕТАХ ФРН
Охарактеризовано основні форми і методи психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл в університетах ФРН. Визначено, що компетентнісний підхід є концептуальною основою вищої педагогічної осв...
АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРАКТИК ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті зроблено постановку проблеми дослідження естетичного виховання студентів в умовах інтернаціоналізації вищої освіти кінця ХХ – початку ХХІ століття. В центрі нашої дослідницької уваги – феномен естетизації освітн...