Проблема неуспішності молодших школярів у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2016, Vol 1, Issue 2
Abstract
У статті проаналізовано праці сучасних психологів та педагогів з проблеми неуспішності молодших школярів. Розглянуті психологічні, психофізіологічні, психолого-педагогічні фактори шкільної неуспішності дітей молодшого шкільного віку, описані особливості розвитку пізнавальної, мотиваційної, емоційної, довільно-регуляторної сфери учнів, які мають когнітивні труднощі у навчанні, та, як наслідок, неуспішність. Висвітлено методи та шляхи попередження шкільної неуспішності молодших школярів у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. In the article labours of modern psychologists and teachers are analysed on issue of unprogress of junior schoolchilgren. The psychological, psychological, psychophsicological-pedagogical factors of school failure of children of midchildhood are considered, and describe particulary the development of cognitive, motivational, emotional, arbitrarily regulatory scope of students, who have cognitive learning difficulties as a consequence of the lack of success.The methods and ways to prevent school failure of junior schoolchildren are reflected in modern psychological and psychologopedagogical research. Thus, in connection with reformation of the modern system of education there is a task before society to changethe focus of pedagogical science appeared with the appeal of greater attention on personality development of students, on their individuality. It follows to spare the special attention methods, facilities, educational programs which are directed on opening of possibilities of every child, help them to be well argued fell a seeker and open new knowledges. In the evaluation of knowledge we should not forget the psychological characteristics of the child. An estimation for a child must be a long-awaited stimulus, but not punishment. An important role in studies is allotted parents, which largely, carry responsibility for the work-load of child optional employments, for attitude of child studies, personal interest by a process, for a desire to execute home tasks and go to school. If we considering all aspects of education and studies modern school can go to a new high-quality level. School failure is easily to prevent, than correct and remove.
Authors and Affiliations
Світлана Долженко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233281
- DOI -
- Views 151
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯОРІЄНТОВАНОЇ СВІДОМОСТІ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
Обґрунтовано особливості формування здоров’яорієнтованої свідомості майбутніх менеджерів через систему професійної освіти. Проаналізовано специфіку національного менталітету і соціального буття українців та їхньої здоров...
ІНТЕГРАЦІЙНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ УЧНІВ ПТНЗ ХУДОЖНЬОЇ ОБРОБКИ МЕТАЛУ
У статті обґрунтовано доцільність упровадження інтеграційного підходу в навчання учнів ПТНЗ художньої обробки металу, що ґрунтується на методологічних, дидактичних, психологічних, історичних, виробничих і загальнонаукови...
ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА (НА МАТЕРІАЛІ ТВОРЧОСТІ СТЕПАНА ПАВЛЕНКА)
У статті актуалізовано проблему виховного впливу художньої літератури на формування особистості майбутнього педагога. Розглянуто поняття «педагог» у розрізі соціальних уявлень. Проаналізовано внесок письменників та грома...
ФОРМИ І МЕТОДИ ВИХОВАННЯ СІМЕЙНИХ ЦІННОСТЕЙ У ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЕКТУВАННЯ
Метою статті є обґрунтування форм і методів виховання сімейних цінностей у технології педагогічного проектування. Застосування таких методів як аналіз наукової літератури, порівняння, спостереження, власний досвід викори...
МОДЕРНІЗАЦІЯ ЦІЛЕЙ І ЗМІСТУ МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО АНАЛІЗУ З ПРІОРИТЕТОМ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ТА ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТІ
У статті висвітлено ідеї щодо модернізації цілей і змісту методичної системи навчання функціонального аналізу, що спрямовані на формування математичної компетентності та гносеологічного компонента методичної компетентнос...