ПРОБЛЕМА УСУНЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПЕРЕВАНТАЖЕНЬ В ІСТОРІЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ
Journal Title: ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ - Year 2017, Vol 0, Issue 68
Abstract
Проведено аналіз згубного впливу навчальних перевантажень на якість математичної освіти, а також на здоров’я учнів, обґрунтовано необхідність структурування змісту навчальних програм, диференціації навчального матеріалу за теоретичною і практичною значущістю у контексті методичної роботи в школі. Розкрито вирішальне значення самостійного розв’язування задач учнями з метою розвитку математичного мислення і зниження рівня навчальних перевантажень.
Authors and Affiliations
МАКСИМ ЛУТФУЛЛІН
Keywords
Related Articles
- EP ID EP530393
- DOI -
- Views 142
- Downloads 0
АНАЛІЗ ПОНЯТТЄВОКАТЕГОРІАЛЬНОГО АПАРАТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ГУМАНІТАРНИХ НАУК З КОМУНІКАЦІЇ У КАНАДІ
У статті проведено аналіз поняттєво-категоріального апарату професійної підготовки фахівців гуманітарних наук з комунікації в університетах Канади. У ході дослідження було здійснено огляд сучасних підходів щодо визначенн...
ТЕОРІЯ СТИМУЛЮВАННЯ ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ ДІТЕЙ М. І. ПИРОГОВА ТА ЇЇ РОЗВИТОК У ТВОРЧОСТІ ВИДАТНИХ ВІТЧИЗНЯНИХ ПЕДАГОГІВ
На основі аналізу теорії стимулюванням (заохочення та покарання дітей) М. І. Пирогова у статті висвітлено основні підходи, зміст і методи імплементації теорії в практичній діяльності. Це дало можливість обґрунтувати її м...
СТАТУТ 1884 р.: ПЕРЕХІД ВІД УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ АВТОНОМІЇ ДО ЦЕНТРАЛІЗОВАНОГО КОНТРОЛЮ
Проаналізовано університетський статут 1884 р. як авторитарний, після упровадження в дію якого знизився рівень автономії вітчизняних університетів. Доведено, що основні положення статуту не знайшли підтримки навіть у кон...
ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ВИЩІЙ ШКОЛІ (ДРУГА ПОЛОВИНА ХХ - ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)
На основі аналізу системи критеріїв (соціально-економічні, нормативно-правові, організаційно-педагогічні) проаналізовано розвиток інтерактивного навчання іноземних мов у вітчизняній вищій школі (друга половина ХХ - почат...
КРИТЕРІЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ДО ПРОЕКТУВАННЯ ДИДАКТИЧНИХ СИСТЕМ
Розглядаються критерії та рівні готовності викладачів вищої школи до проектування дидактичних систем в умовах магістратури. Виявлені основні критерії: когнітивний (засвоєння знань щодо проектування дидактичних систем), д...