ПРОЕКТНО-ВПРОВАДЖУВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА ПЕДАГОГІЧНОЇ ІННОВАТИКИ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 2, Issue 2
Abstract
★ Розглянуто сутність та особливості поліфункціонування поняття «проектно-впроваджувальна діяльність» як складової педагогічної діяльності. Висвітлено методологію інноваційних процесів у системі освіти, проаналізовано науково-психологічні джерела, наукові дослідження, в яких розкрито феномен інноваційної діяльності. Подано обґрунтування закономірностей та принципів формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності, охарактеризовано специфіку інноваційної діяльності, представлено структурну модель поняття «моделювання» та концептуально-логічну схему реалізації інноваційної діяльності. Здійснено обґрунтування технології проектно-впроваджувальної діяльності, визначено завдання цього процесу, розкрито систему розвитку професійного потенціалу вчителя як інтеграційного показника готовності до впровадження інновації, авторське визначення логіки реалізації науково-методичного проекту впровадження інновації, узагальнено відповідні висновки.★Рассмотрена сущность и особенности полифункционирования понятия «проектно-внедренческая деятельность» как составляющей педагогической деятельности. Рассмотрена методология инновационных процессов в системе образования, проанализированы научно-психологические источники, научные исследования, в которых раскрыт феномен инновационной деятельности. Представлены обоснования закономерностей и принципов формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности, охарактеризована специфика инновационной деятельности, приведена структурная модель понятия «моделирование» и концептуально-логическая схема осуществления инновационной деятельности. Дано обоснование технологии проектно-внедренческой деятельности, определено целевое назначение данного процесса, освещена система развития профессионального потенциала учителя как интеграционного показателя готовности к внедрению инновации, представлено авторское определение логики реализации научно-методического проекта внедрения инновации, обобщены соответствующие выводы.★In the article, the essence and the peculiarities of the polyfunctional term “project-implementation activity” as a component of a pedagogical activity are discovered. The author described the methodology of the innovative processes in the education system, conducted the analysis of the scientific and psychological sources as well as the researches which provide the phenomenon of the innovative activity. In the article content, the dependency and the principles of the formation of the teachers’ readiness for the project and implementation activity was provided; the structural model of the term “modeling” as well as the conceptual and logical scheme for the innovative activity was represented. The specification of the technology of the project-implementation activity was described; the purpose of this process was defined; the system of the development of a teacher’s professional potential as an integrated index of the readiness to implement innovations was represented; the author’s definition of the logics of the scientific and methodological project implementation of innovations was provided; the corresponding conclusions were generalized.★
Authors and Affiliations
Оксана Яківна Мариновська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP317189
- DOI -
- Views 159
- Downloads 0
ПРОБЛЕМИ ВИКОРИСТАННЯ НАВЧАЛЬНИХ РЕСУРСІВ КУРСАНТАМИ ВНЗ ПРИ ВИВЧЕННІ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН
У статті розглядаються питання, пов’язані з використанням курсантами вищих військово-навчальних закладів навчальних ресурсів у процесі вивчення суспільних наук. Зазначається, що на сучасному етапі Збройні сили України ві...
МОДЕЛЬ ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ В СИСТЕМІ ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
★У статті розглянуто й обґрунтовано модель прогнозування розвитку загальноосвітнього навчального закладу в системі внутрішньошкільної методичної роботи. Визначено й обґрунтовано компонентний склад означеної моделі (орган...
ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ КОМПЕТЕНТНІСНОГО НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
★ В сучасній методиці навчання географії компетентнісний підхід визначений як пріоритетний. Тому в статті акцентується увага на теоретичних та практичних аспектах формування ключових і предметних компетентностей в учнів...
ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВЕКТОР ОСВІТНІХ РЕФОРМ В УКРАЇНІ
★У статті з’ясовано основні тенденції реформування шкільної освіти в Україні; охарактеризовано сутність трансформацій у контексті законопроекту Закону України «Про освіту» і концепції «Нова українська школа»; зроблено ви...
ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРЕДМЕТНОГО ТЕЗАУРУСА УЧНЯ
★ Розглядається тезаурус з хімії як спосіб опису знань з предмета, які учень має опа- нувати у процесі навчання і які становлять основу його загальної культури й функціональної грамотності. Визначено дидактичні функції т...