“QUANDO O HOMEM SABE LER, ESCREVER E CONTAR, PÓDE, POR SUA PRÓPRIA INDIVIDUALIDADE, DESENVOLVER-SE E ESCLARECER SE”: A ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS POBRES NA PROVÍNCIA DA PARAHYBA DO NORTE (1855-1866)
Journal Title: Revista Educação & Formação - Year 2019, Vol 4, Issue 10
Abstract
A institucionalização da escola primária no século XIX pautava-se pelas tentativas de consolidar o letramento tendo a defesa do projeto de civilização e progresso social. Legislação e outros documentos oficiais funcionavam como mediadores na edificação de costumes e hábitos que visavam a formação intelectual e moral do povo definindo regras sobre o aprendizado da escrita, leitura e operações matemáticas. Pretende-se apresentar prescrições para as aulas de primeiras letras e ações de sujeitos envolvidos nos processos de escolarização na Parahyba do Norte. A fim de analisar como alunos pobres vivenciaram a instrução numa sociedade elitista e escravocrata, analisaram-se relatórios da instrução pública e de presidentes da província, legislação e documentos diversos. Conclui-se que aprender a ler e escrever foram habilidades acessadas também por sujeitos pobres, que via inserção no universo escolar buscavam atingir o comportamento desejado e a acomodação em diferentes espaços da sociedade.
Authors and Affiliations
Mauricéia ANANIAS, Lays Regina Batista de Macena Martinsdos SANTOS
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- DOI 10.25053/redufor.v4i10.453
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