Рагозіна Вікторія Валентинівна. ПЕРЕДУМОВИ І ОСОБЛИВОСТІ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У РАННЬОМУ ВІЦІ
Journal Title: Наукові записки. Серія: Педагогічні науки - Year 2017, Vol 1, Issue 152
Abstract
Досліджено образотворчу діяльність як особливий вид у розвитку дошкільника, розкрито перебіг дозображувального етапу впродовж раннього дитинства. На прикладі авторських альбомів представлено зміст і методику роботи з образотворчої діяльності з малюками 1-3-х років, що реалізує завдання художньоестетичного розвитку дитини.
Authors and Affiliations
Вікторія Рагозіна
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ У СУЧАСНІЙ ПОЛЬЩІ
In the article lights up the training of future teachers-musicians in contemporary Poland. Training of teachersmusicians to the implementation of music education adequately define the content of education, which followin...
ШАРОШКІНА Тетяна Анатоліївна. ВИМОГИ ДО ПЕДАГОГІВ У ШКОЛІ НОВОГО ТИПУ К. М. ВЕНТЦЕЛЯ
В статті виокремлено вимоги до педагогів у школі нового типу К. М. Вентцеля. Автором аналізуються новаторські ідеї педагога, які втілювались у практичну діяльність освітньо–виховного закладу нового ти «Будинку вільної ди...
РЕШЕТНІКОВА Тетяна Павлівна, ФУРДАК Тетяна Дмитрівна. ДИРИГЕНТСЬКІ ФОРМИ ВИСЛОВУ ЯК БАЗИСНА ОСНОВА У ВДОСКОНАЛЕННІ ПРОФЕСІЙНОГО РІВНЯ МАЙБУТНІХ ХОРЕОГРАФІВ
В статті розглядається роль диригування та інтеграція його в основи професійної підготовки хореографів. Визначається аналогія співвідношення деяких прийомів вислову крізь призму диригентських і хореографічних рухів. Авто...
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ РЕФЛЕКСИВНИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
Рефлексивні уміння майбутніх учителів музичного мистецтва визначаються як особистісно-фахове метаутворення, що виявляється в усвідомленому володінні способами самодослідження, самоаналізу, корекції і прогнозування резуль...
ДІДИЧ Галина Степанівна. ІДЕЇ МУЗИЧНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
У статті автором зроблена спроба розкрити ідеї музично-естетичного виховання підростаючого покоління у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського.