РАННЄ НАВЧАННЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЧИННИК ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Journal Title: Педагогічний процес: теорія і практика - Year 2016, Vol 52, Issue 1
Abstract
Автором здійснено аналіз проблеми раннього навчання дітей, визначено подібність та відмінності понять ранній розвиток та навчання. Виокремлено основні причини соціально-психологічної необхідності раннього навчання та можливі його негативні наслідки. Визначено найбільш важливі зміни в суспільній свідомості щодо сутності феномену раннього навчання. Розглянуто позитивні та негативні наслідки раннього навчання на прикладі найбільш відомих психолого-педагогічних концептуальних підходів та шкіл. Узагальнено результати досліджень сучасних психологів стосовно наслідків раннього навчання.
Authors and Affiliations
Анастасія Клименко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP200603
- DOI -
- Views 96
- Downloads 0
ЗМІСТОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО РОБОТИ З ЛІВОРУКИМИ ДІТЬМИ
Автором статті здійснено аналіз змісту професійної підготовки вчителя початкової школи до роботи з ліворукими дітьми, розглянуто нормативно-правові документи, які регламентують її змістове забезпечення, навчальний план н...
ФОРМУВАННЯ АКМЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
У статті розглянуто самостійну роботу студентів за характером керівництва, способом здійснення контролю, за рівнем обов’язковості та прояву творчості. Наведено види, етапи, форми контролю самостійної роботи студентів. Ох...
СОЦІАЛЬНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ УКРАЇНИ ТА ОСНОВНІ УМОВИ ЇЇ ДОТРИМАННЯ
Соціальна відповідальність вищого навчального закладу – це соціальний інститут, який пов’язує діяльність ВНЗ, прийняту ним систему відносин, цінностей, принципів і норм із додатковими зобов’язаннями перед суспільством, й...
ГРА ЯК ЗАСІБ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
У статті розкривається значення, особливості використання та корекційного впливу гри як засобу навчального процесу розумово відсталих дошкільників; відзначено, що дошкільний вік є найбільш сприятливим для виховання та ко...
ДОПОМІЖНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ В МОВЛЕННЄВОМУ РОЗВИТКУ УЧНІВ 5–9 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ СЛОВОТВІРНОЇ СИСТЕМИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
У статті розглянуто та проаналізовано комунікативно-когнітивний, функційно-стилістичний, текстоцентричний, дослідницький підходи до навчання української мови. Обґрунтовано доцільність виокремлення їх як допоміжних (до кл...